6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 118-119-120-121-122-123-124-125-126-127-128-129 Cevapları 1. KİTAP

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 118-119-120-121-122-123-124-125-126-127-128-129 Cevapları 1. KİTAP 2026-2027 eğitim-öğretim yılı konusu içerisinde Ova Çocuk metninin bulunduğu 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 118-119-120-121-122-123-124-125-126-127-128-129 Cevapları konusunu paylaştık. Cevaplarla ilgili görüş ve önerilerinizi yorumlardan yazarak bildirebilirsiniz.

6. Sınıf MEB Yayınları Türkçe Ders Kitabı Sayfa 118-119-120-121-122-123-124-125-126-127-128-129. Cevapları 1. KİTAP Ova Çocuk

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 118 Cevapları Birinci Kitap

Haydi, Başlayalım!

Bir ülkenin uçsuz bucaksız yeşil ovalardan oluşması orada yaşayan çocukların oyunlarını, yemeklerini ve ulaşımlarını nasıl etkiler? Tartışınız.
Cevap: Böyle bir ülkede çocuklar bisiklete daha rahat binebilir, açık alanlarda koşu ve top oyunları oynayabilir; ulaşım kolay olur ve yemekleri de bol yetişen tahıl ve sebzelere dayalı olur.

“İsim şehir” oyununu oynadığınızı ve “d” harfinin seçildiğini düşününüz. Aşağıdaki tabloyu bu harfle başlayan hangi kelimeler ile tamamlardınız? Yazınız.
Cevap: Ülke: Danimarka, Şehir: Diyarbakır, Hayvan: Deve, Meslek: Doktor gibi kelimelerle tabloyu tamamladım.

Hiç dağı olmayan, her yerin denize en fazla 52 kilometre mesafede olduğu, dünyanın en düz ülkesi neresi olabilir? Söyleyiniz.
Cevap: Bu ülke Danimarka’dır.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 119 Cevapları Birinci Kitap

1. Anlayalım

a. Okuduğunuz metnin biçim özellikleri ile ilgili aşağıdaki cümleleri okuyunuz. Bu cümleleri tamamlayacak uygun ifadeleri tablodan bulunuz ve ilgili yerlere yazınız (İfadeler tabloda soldan sağa, sağdan sola, yukarıdan aşağıya veya çapraz şekilde gizlenmiş olabilir.).
Cevap: Metin şiir türünde yazılmıştır.
Metnin her bir satırının adına dize (mısra) denir.
Metin yirmi mısradan oluşmuştur.
Metni oluşturan bölümlerin her birine bent (kıta) denir.
Metin beş dörtlükten oluşmuştur.
Mısralardaki hece sayıları birbirine eşittir.
Metinde ahenk, bölüm sonlarındaki redif ve kafiye ile sağlanmıştır.

b. İfadeyi tamamlayarak şiirdeki ahenk ve ritmin şiirin içeriğiyle olan ilişkisini belirleyiniz. (bolluk, dörtlük, bereket)
Cevap: Şiirde her dörtlük sonunda tekrarlanan ifadeler şiirde anlatılan bolluk ve bereket kavramlarını pekiştirmiştir.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 120 Cevapları Birinci Kitap

2. Anlayalım

a. Bu görselden hareketle Danimarka’da yaşam hakkında neler söyleyebilirsiniz? Tartışınız.
Cevap: Görselden hareketle Danimarka’da düzenli, huzurlu ve doğayla iç içe bir yaşam olduğunu söyleyebilirim; bisiklet kullanımının yaygın olduğu görülüyor.

b. Okuduğunuz şiirden hareketle görsele bir simge ekleyecek olsanız bu simge ne olurdu? Söyleyiniz.
Cevap: Şiirden hareketle görsele bir buğday başağı simgesi eklerdim çünkü şiir bolluk ve bereketi anlatıyor.

3. Anlayalım

b. Metinde düşünceyi geliştirme yollarından hangilerine başvurulmuştur? İşaretleyiniz. (Tanımlama / Benzetme / Sayısal Verilerden Yararlanma / Karşılaştırma)
Cevap: Metinde benzetme ve sayısal verilerden yararlanma yollarına başvurulmuştur.

c. Etkinliğin “b” maddesinden hareketle aşağıdaki ifadeleri tamamlayınız.
Cevap: Bu yollardan hareketle ‘Yazar düşüncesini kanıtlamak için sayısal verilerden yararlanmıştır.’ ifadesini tamamladım.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 121 Cevapları Birinci Kitap

4. Anlayalım

a. Yandaki karekodu okutarak “Kentler ve Gölgeler – Kopenhag (Kopenhak)” adlı içeriği izleyiniz.

b. İzlediğiniz içeriğin konusu nedir? Söyleyiniz. Bu konudan hareketle içerikte Andersen (Andersen) ile ilgili aşağıdaki bilgilerin hangisine yer verildiğini işaretleyiniz. (Ne zaman dünyaya geldiği / Çocukluğunun hangi şehirde geçtiği / Babasının ne işle uğraştığı / Kardeşlerinin hangi okullarda okuduğu / Çocuklukta hangi işleri yaptığı / Annesinin adı / Hangi tiyatro oyunlarında sahne aldığı / Hangi sanat türüyle ünlü olduğu)
Cevap: İçeriğin konusu Kopenhag şehri ve Hans Christian Andersen’in hayatıdır. İçerikte Andersen’in çocukluğunun hangi şehirde geçtiği ve çocuklukta hangi işleri yaptığı bilgilerine yer verilmiştir.

c. Etkinliğin “b” maddesinden ve ön bilgilerinizden hareketle aşağıdaki ifadeleri tamamlayınız.
Cevap: Bu bilgilerden hareketle ‘Andersen, zorluklarla dolu bir çocukluk geçirmesine rağmen hayallerinin peşinden giderek dünyaca ünlü bir yazar olmuştur.’ ifadesini tamamladım.

ç. Andersen ilk hayaline ulaşıp bir sahne sanatçısı olsaydı bu denli ünlü olabilir miydi? Tartışınız. Tartışmanız sonucunda Andersen’in hayat hikayesi ile ilgili ulaştığınız yargıyı ilgili alana yazınız.
Cevap: Hayır, muhtemelen bu denli ünlü olamazdı çünkü asıl yeteneği yazarlıktaydı; masalları sayesinde dünya çapında tanınmıştır. Yargı: Bazen insanın asıl yeteneği, ilk hayalinden farklı bir alanda ortaya çıkabilir.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 122 Cevapları Birinci Kitap

5. Anlayalım

a. “4. Anlayalım” etkinliğinden ve ön bilgilerinizden hareketle sizce ünlü birinin yaşamını anlatan bir içerik hangi özellikleri taşımalıdır? Aşağıda verilen ifadelerden seçtiğiniz ikisini işaretleyiniz, dilerseniz siz de bir özellik ekleyip bu özelliği işaretleyebilirsiniz.
Cevap: Doğru ve güvenilir bilgiler içermeli, kronolojik bir sıra izlemeli özelliklerini işaretledim.

b. İçerik, “a” maddesinde belirlediğiniz normlara uygun mu? İçeriğin tamamından hareketle değerlendirerek ulaştığınız yargıya göre aşağıdaki ifadeyi tamamlayınız.
Cevap: İçerik belirlediğim normlara uygun olduğu için ‘İçerik, belirlediğim ölçütlere büyük ölçüde uymaktadır.’ ifadesini tamamladım.

6. Anlayalım

a. “Ova Çocuk” adlı şiiri tekrar okuyunuz. Şiirdeki unsurları sınıflandırmak için bir ölçüt belirleyip ölçütünüzü aşağıya yazınız.
Cevap: Ölçüt olarak ‘canlı/cansız varlıklar’ olmasını belirledim.

b. Metindeki unsurları belirlediğiniz ölçütlere göre sınıflandırarak ilgili yerlere yazınız.
Cevap: Canlılar: çocuk, kuşlar, hayvanlar.
Cansızlar: ova, toprak, buğday başakları şeklinde sınıflandırdım.

c. Tablolarınızı belirlediğiniz ölçüte göre adlandırınız.
Cevap: Tablolarımı ‘Canlı Unsurlar’ ve ‘Cansız Unsurlar’ olarak adlandırdım.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 123 Cevapları Birinci Kitap

7. Anlayalım

Aşağıdaki metinleri okuyunuz. Bu iki peynir türünün benzer ve farklı yönlerini belirleyerek defterinize listeleyiniz.
Cevap: Benzer yönleri: İkisi de süt ürünüdür ve mutfaklarda sıkça kullanılır.
Farklı yönleri: Biri (Danish Blue) küflü ve keskin kokulu iken diğeri (beyaz peynir) daha yumuşak ve hafif tatlıdır.

8. Anlayalım

a. Yandaki metni okuyunuz ve metindeki anlam ilişkisini belirleyerek işaretleyiniz. (Bir durumun amacı bildirilmiştir. / Bir durumun sebebi bildirilmiştir.)
Cevap: Metinde bir durumun sebebi bildirilmiştir.

b. Bu cümleleri “çünkü” ifadesini kullanarak yeniden kurunuz. “Çünkü” ifadesini kullandığınızda artık hangi ifadeyi kullanmanıza gerek kalmadı? Açıklayınız.
Cevap: ‘Türkistan’a gidecek çünkü orayı çok merak ediyor.’ Bu cümleyi kurduğumda artık ‘için’ ifadesini kullanmama gerek kalmadı.

c. “Türkistan’a gidecek çünkü orayı çok merak ediyor.” cümlesinde “çünkü” ifadesinden önceki ve sonraki bölümleri adlandırmanız gerekse aşağıdakilerden hangilerini seçerdiniz? Söyleyiniz. (Sebep – Amaç – Koşul – Sonuç)
Cevap: ‘Türkistan’a gidecek’ sonuç, ‘orayı çok merak ediyor’ ise sebep olarak adlandırılabilir.

ç. Yandaki bulmacada “çünkü” ile aynı anlamı bildiren dört ifade gizlenmiştir. Bu ifadeleri bulunuz ve defterinize bu ifadelerin geçtiği birer cümle yazınız.
Cevap: Bulmacada ‘zira, mademki, ondan, bundan dolayı’ ifadelerini buldum ve bu ifadelerin geçtiği birer cümle yazdım.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 124 Cevapları Birinci Kitap

1. Anlatalım

a. Aşağıdaki listede Danimarka ve Türk mutfağından çeşitli malzemeler verilmiştir (Patates, Soğan, Tereyağı, Yoğurt, Ringa balığı, Danish Blue peyniri, Domates, Dereotu, Karabiber, Çavdar ekmeği, Süt). Malzemeleri inceleyiniz ve listeye bir malzeme de siz ekleyiniz. Elinizdeki malzemelerden nasıl bir yemek yapabileceğinizi düşünüp defterinize notlar alınız.
Cevap: Listeye ‘havuç’ ekledim. Patates, soğan, tereyağı ve havuçla bir çorba yapabileceğimi düşündüm.

b. Notlarınızdan hareketle oluşturduğunuz “Kuzey Yıldızı Çorbası” isimli yemek tarifinizi yönergelere göre sınıfta anlatınız. (1. Konuşmanızda uygun hitap, selam ve sonlandırma ifadelerini kullanınız. 2. Tarifinizin yapılış aşamalarını eksiksiz anlatınız. 3. Süreç esnasında arkadaşlarınızın merakını canlı tutacak sorular sorabilirsiniz. 4. Konuşmanız bittiğinde arkadaşlarınıza sorularını sormaları için süre tanıyınız. 5. Soruları açık, net ve saygılı bir şekilde cevaplayınız.)
Cevap: ‘Merhaba arkadaşlar, bugün size Kuzey Yıldızı Çorbamı tanıtacağım. Önce patatesleri ve soğanları küçük küpler hâlinde doğrayıp tereyağında kavuruyoruz…’ şeklinde tarifimi anlattım.

Değerlendirelim

a. Konuşma sürecinizi aşağıdaki yıldızlı puan çizelgesini kullanarak değerlendiriniz. Ölçütteki her bir davranışı gerçekleştirme durumunuza göre yıldızlarınızı yay ayraç içine çiziniz.
Cevap: Konuşma sürecimi değerlendirirken kendime çoğu ölçütte yüksek yıldızlar verdim.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 125 Cevapları Birinci Kitap

b. Konuşmanızı değerlendirmek için aşağıdaki tabloyu tamamlayınız.
Cevap: Konuşmamı değerlendirdiğim tabloda ses tonu, akıcılık ve içerik ölçütlerini işaretledim.

2. Anlatalım

a. Aşağıdaki sorulardan birini seçip işaretleyiniz. (Başka bir ülkeye gitsem ne yer, ne giyer, nasıl yaşardım? / Nasreddin Hoca, Mısır piramitlerini ziyaret etse neler yaşanırdı? / Farklı ülkelerde de bizdeki gibi masal kahramanları var mıdır? / Günümüzden 2.000 yıl önceye gidecek olsam yanımda neler götürürdüm? / Keloğlan, bir Japon masal kahramanı olsaydı hangi maceralara atılırdı? / Renklerin anlamları kültürden kültüre değişir mi?)
Cevap: ‘Başka bir ülkeye gitsem ne yer, ne giyer, nasıl yaşardım?’ sorusunu seçtim.

b. Konuşma amacınızı ve türünü seçip işaretleyiniz. (Bilgi vermek (tanımlamak, açıklamak vb.) / Bir olay anlatmak (günlük hayattan bir örnek olay vb.) / Mizahi konuşma yapmak (anı, fıkra, anekdot vb.))
Cevap: Konuşma amacım olarak ‘Bir olay anlatmak’ı seçtim.

c. Konuşmanızın türünü seçip işaretleyiniz. (Hazırlıklı / Hazırlıksız)
Cevap: ‘Hazırlıksız’ konuşma türünü seçtim.

ç. Hazırlıksız konuşma yapmayı seçtiyseniz konu ve amacınızdan hareketle konuşmanızı yapınız. Hazırlıklı konuşma yapmayı seçtiyseniz konuşmanızı bir sonraki ders gerçekleştiriniz.
Cevap: Seçtiğim konu ve amaçtan hareketle sınıfta hazırlıksız bir konuşma yaptım.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 126 Cevapları Birinci Kitap

3. Anlatalım

Kültür unsurlarımızdan (çay, Türk kahvesi, Türk kilimi, lokum, nazar boncuğu, el öpme vb.) birini seçerek bu unsuru yabancı misafirlere anlatacağınız bir konuşma yapınız. Konuşmanızı yaparken tablodan (Giriş-Tanımlama, Gelişme-Karşılaştırma/Benzetme/Örnekleme, Sonuç-Tanık Gösterme) faydalanınız.
Cevap: ‘Türk kahvesi’ kültür unsurunu seçip yabancı misafirlere tanıtan bir konuşma yaptım; giriş bölümünde Türk kahvesini tanımladım, gelişme bölümünde hazırlanışını anlattım, sonuç bölümünde ise fal bakma geleneğine değindim.

4. Anlatalım

a. Aşağıdaki yerlerden birini seçiniz. (Gerçekte var olan bir gezegen, ülke ya da şehir / Gerçekte var olmayan, hayal gücünüzle oluşturduğunuz bir gezegen, ülke ya da şehir)
Cevap: Gerçekte var olan bir ülke olan Japonya’yı seçtim.

b. Seçtiğiniz yerde yaşayan bir karakter hayal ediniz. Karakterin adını, özelliklerini, en büyük hayalini ve yaşadığı bir olayı düşününüz.
Cevap: Japonya’da yaşayan Yuki adında bir kız hayal ettim; en büyük hayali bir kimono tasarımcısı olmaktı.

c. Belirlediğiniz unsurlardan hareketle aşağıya bir yazı yazınız. Yazınızı şiir, hikaye, mektup ya da kendi belirlediğiniz bir türde yazabilirsiniz.
Cevap: Yuki’nin hayalini anlatan kısa bir hikâye yazdım.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 127 Cevapları Birinci Kitap

5. Anlatalım

a. “Gelecek Derse Hazırlanalım” bölümünde yaptığınız araştırmayı gözden geçirerek seçtiğiniz kültürün örf, adet ve geleneklerini belirleyiniz. b. Belirlediğiniz örf, adet ve gelenekler ile kendi örf, adet ve geleneklerimizin benzer ve farklı yönlerini defterinizde listeleyiniz.
Cevap: Seçtiğim Japon kültürünün çay törenini kendi misafirperverlik geleneğimizle karşılaştırdım; benzer yönü ikram etme kültürü, farklı yönü ise törenin ayrıntılı kurallara sahip olmasıdır.

c. Listelerinizden hareketle defterinize ulaştığınız yargıyı içeren bir yazı yazınız. Yazınızı arkadaşlarınızla paylaşınız.
Cevap: Bu karşılaştırmadan yola çıkarak ‘Farklı kültürlerin gelenekleri farklı olsa da, misafire değer verme duygusu evrenseldir.’ sonucuna ulaştığım bir yazı yazdım.

6. Anlatalım

a. “5. Anlatalım” etkinliğindeki benzerlik ve farklılıkları aşağıdaki ölçüte göre ya da kendiniz bir ölçüt belirleyerek ayırınız. (Değerleri yansıtma durumu / Günlük yaşama yakın olma durumu)
Cevap: ‘Günlük yaşama yakın olma durumu’ ölçütünü seçtim.

b. Bu unsurları ayırt edici özelliklerinden hareketle aşağıya tasnif ediniz.
Cevap: Çay töreni ve misafirperverliği ‘günlük yaşama yakın’ olarak sınıflandırdım.

c. Defterinize bu tasniften hareketle ulaştığınız sonuçları içeren bir paragraf yazınız. Yazınızı gerekirse grafik, tablo ve görsel ile destekleyebilirsiniz.
Cevap: Bu tasniften hareketle kültürlerin günlük yaşama olan etkisini anlatan bir paragraf yazdım.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 128 Cevapları Birinci Kitap

7. Anlatalım

a. Aşağıdaki cümleleri renkli yazılmış kelimelere dikkat ederek okuyunuz.
• Danimarka’nın başkentinde bisiklet kullanımı oldukça yaygındır. Burada çocuklar erken yaşta bisiklet kullanmayı öğrenir.
• Norveç’in tarihi başkenti Oslo (Oslo), muhteşem doğası ile herkesi kendine hayran bırakır.
• Danimarka’ya yolunuz düşerse Küçük Deniz Kızı adlı heykeli mutlaka ziyaret edin.
• Danimarka mutfağının vazgeçilmezi olan ünlü sandviçler, tabaklara genellikle üçer çeşit malzeme (balık, et ve sebze) konularak özenle hazırlanır.
• Danimarka adalar ülkesidir ve irili ufaklı yüzlerce adadan oluşur. Bu adaların en büyükleri arasında ulaşım, feribotların ikişer saatlik aralıklarla düzenlediği seferlerle sağlanır.

b. Aynı eki alan kelimeler arasındaki fark nedir? Bu farkın ortaya çıkma sebebi ne olabilir? Defterinize açıklayınız.
Cevap: Aynı eki alan kelimeler arasındaki fark, ekin bazen çoğul bazen de ikizlik/yaklaşıklık (ikişer, üçer gibi) anlamı katmasıdır; bu fark kelimenin kullanıldığı bağlamdan kaynaklanır.

c. Etkinlikten öğrendiklerinizden hareketle aşağıdaki şablonu yay ayraç içinde verilen ifadelerle tamamlayınız. (yardımcı, yan yana, ünlü, ünlü)
Cevap: Şablonu ‘yardımcı ünsüz, yan yana, ünlü, ünlü’ ifadeleriyle tamamladım: İki ünlü yan yana geldiğinde araya yardımcı ünsüz girer.

ç. Aşağıdaki cümleleri yay ayraç içinde verilen yardımcı ünsüzleri kullanacak şekilde uygun kelimelerle tamamlayınız. (Son durağımız … doğru yola çıktık: y / Festivale onunla … gelecekmiş: s / Her ülke için … kişilik gruplara ayrıldık: ş / … yemeklerini çok sevdik: n)
Cevap: ‘Son durağımıza doğru yola çıktık.’ ‘Festivale onunla beraber gelecekmiş.’ ‘Her ülke için üçer kişilik gruplara ayrıldık.’ ‘Nefis yemeklerini çok sevdik.’

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 129 Cevapları Birinci Kitap

8. Anlatalım

a. Yandaki kelime gruplarının her birini beşer kez sesli söyleyiniz. Grupları oluşturan kelimelerden hangisini söylerken daha az zorlandınız? Bu kelimeleri daire içine alınız. (sızılamak-sızlamak / burunu-burnu)
Cevap: ‘Sızlamak’ ve ‘burnu’ kelimelerini söylerken daha az zorlandım, bu kelimeleri daire içine aldım.

b. Kelimelerin söyleniş kolaylığı ile harf sayıları arasında nasıl bir ilişki olabilir? Söylenişi zor olan kelimelerde hangi ünlülerin fazla olduğunu söyleyiniz.
Cevap: Kelimenin harf/ünlü sayısı arttıkça söylenişi zorlaşır; söylenişi zor olan kelimelerde dar ünlüler (ı, i, u, ü) daha fazladır.

c. Etkinlikten öğrendiklerinizden hareketle aşağıdaki şablonu yay ayraç içinde verilen ifadelerle tamamlayınız. (telaffuz, ünlü, son, i, u, ünlü)
Cevap: Şablonu ‘telaffuz, ünlü, son, i, u, ünlü’ ifadeleriyle tamamladım: Bazı kelimelerde son ünlü düşer ve telaffuz kolaylaşır.

ç. Aşağıdaki metinde ünlü düşmesine uğrayan kelimeleri bulunuz. Bu kelimeleri örnekteki gibi işaretleyerek açıklayınız.
Cevap: Metinde ‘burnu, ağzı’ gibi ünlü düşmesine uğrayan kelimeleri bulup işaretledim.

Gelecek Derse Hazırlanalım

Bir yerküre modeli ya da dünya haritası üzerinde Mısır, İspanya, Norveç ve merak ettiğiniz diğer ülkeleri inceleyiniz. İnceleme sonuçlarınızı arkadaşlarınızla paylaşmak üzere not alınız.
Cevap: Harita üzerinde Mısır’ın çöl iklimine, İspanya’nın Akdeniz ikliminin, Norveç’in ise fiyortlarıyla ünlü olduğunu inceleyip not aldım.