7. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 38-39-40-41-42 Cevapları 2. KİTAP

7. Sınıf Matematik Ders Kitabı 38-39-40-41-42. Sayfa Cevapları 2. Kitap 2026-2027 eğitim-öğretim yılı konusu içerisinde 7. sınıf öğrencilerinin en çok ihtiyaç duyabileceği konular arasında bulunan ve içerisinde Oran Cevapları konusunun da yer aldığı 7. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 38-39-40-41-42 Cevapları konusunu paylaştık. Cevaplarla ilgili görüş ve önerilerinizi yorumlardan yazarak bildirebilirsiniz.

---

7.Sınıf MEB Yayınları Matematik Ders Kitabı 38-39-40-41-42. Sayfa Cevapları 2. Kitap Oran

---

7. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 38 Cevapları İkinci Kitap

Oran

Mamenchisaurus Dinozoru ve Zürafa
Dünyanın en uzun boyunlu dinozor türü olan Mamenchisaurus sinocanadorum (Mamenşisorus sinokanadorum) 15 metreyi bulan boyun uzunluğu sayesinde tarih öncesi çağların en etkileyici canlılarından biriydi. Bu dinozorun boyun uzunluğu, Çin’de bulunan bir dinozora ait omur ve kaburga fosillerinin analizi sonucunda tahmin edilmiştir. Günümüzde yaşayan en uzun boyunlu kara hayvanı olan zürafanın boyun uzunluğu ise ortalama 2,5 metredir. Zürafa, uzun boynu sayesinde modern doğada Mamenchisaurus’u anımsatan bir görüntüye sahiptir.
(Genel ağdan alınmıştır.)
Yukarıda verilen bilgilere göre aşağıdaki soruları cevaplayarak tabloyu örnekteki gibi doldurunuz.

• a) Dinozor ve zürafanın boyun uzunluklarını karşılaştırınız. Karşılaştırma ifadelerinizi tabloya yazınız.
• b) Karşılaştırmalarınızda hangi matematiksel işlemlerden yararlandığınızı belirleyerek tabloda karşılaştırma ifadelerinizin karşısına yazınız.
• c) Karşılaştırma ifadelerinizi iki farklı şekilde adlandıracak olsaydınız hangilerini toplamsal (T), hangilerini çarpımsal (Ç) olarak adlandırırdınız? Düşüncenizi gerekçeleriyle açıklayarak tablodaki uygun yerlere yazınız.

Cevap:

• 1. satır: Zürafanın boynu 12,5 m kısadır, çıkarma, T
• 2. satır: Dinozorun boynu 6 katıdır, bölme, Ç
• 3. satır: Zürafanınki 16‘sıdır, bölme, Ç
• Gerekçe: Fark toplamsal, kat çarpımsaldır.

---

7. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 39 Cevapları İkinci Kitap

Nicel (ölçülebilir) iki büyüklük arasında toplamsal veya çarpımsal ilişki kurulabilir. Toplamsal ilişki, toplama veya çıkarma işlemleriyle kurulur ve bir niceliğin diğerinden ne kadar fazla veya az olduğunu belirler. Çarpımsal ilişki ise çarpma veya bölme işlemleriyle kurulur ve bir niceliğin diğerinin kaç katı veya kaçta kaçı olduğunu belirler.

UYGULAYALIM 1
1) Çağan ve Ali, sağlıklı bir yaşam için her sabah parkta koşmaktadırlar. Cumartesi sabahı Çağan 36 dakika, Ali ise 12 dakika koşmuştur.
Buna göre aşağıdaki soruları cevaplayınız.
a) Çağan Ali’den kaç dakika fazla koşmuştur?
Cevap:

• İşlem: 36 – 12 = 24
• Sonuç: 24 dakika fazla koşmuştur.

b) Çağan’ın koştuğu süre Ali’nin koştuğu sürenin kaç katıdır?
Cevap:

• İşlem: 36 ÷ 12 = 3
• Sonuç: 3 katıdır.

c) Bu karşılaştırmaların hangisinde toplamsal hangisinde çarpımsal ilişki kurduğunuzu gerekçesiyle açıklayınız.
Cevap:

• a şıkkı: Fark çıkarmayla bulundu, toplamsal.
• b şıkkı: Kat bölmeyle bulundu, çarpımsal.

2) Aşağıdaki ifadelerden toplamsal karşılaştırma içerenlerin başına “T”, çarpımsal karşılaştırma içerenlerin başına “Ç” yazınız.

• a) (……) Ali’nin kitap sayısı Veli’nin kitap sayısından 5 fazladır.
• b) (……) Eda’nın bu ay ödediği doğalgaz faturası tutarı su faturası tutarının 5/3 katıdır.
• c) (……) Pilav yaparken her 1 su bardağı pirinç için 1,5 su bardağı su kullanırım.

Cevap:

• a) T
• b) Ç
• c) Ç

Aşağıdaki ifadelerin aynı anlama gelip gelmediklerini düşününüz. I. A, B’nin 3 katıdır. II. A, B’nin 3 katı kadar fazladır.
Cevap: Aynı anlama gelmez. I’de A = 3 x B, II’de A = B + 3 x B = 4 x B olur.

---

7. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 40 Cevapları İkinci Kitap

DÜŞÜN-TARTIŞ-AÇIKLA 1
Aşağıdaki grafikte fesleğen ve nane fidelerinin boy uzunluklarının bir haftadaki değişimleri verilmiştir.

Grafiğe göre fidelerin boy uzunluklarındaki değişimleri karşılaştırarak aşağıdaki soruları cevaplayınız.
a) Fidelerin boy uzunluklarındaki değişimleri toplamsal ve çarpımsal ilişki kurarak karşılaştırınız. Karşılaştırmalarınıza ilişkin çözümlerinizi aşağıdaki boşluklara yazınız.

Cevap:

• Toplamsal: Fesleğen 12 – 8 = 4 cm uzadı.
• Toplamsal: Nane 16 – 12 = 4 cm uzadı.
• Çarpımsal: Fesleğen 12 ÷ 8 = 1,5 katına çıktı.
• Çarpımsal: Nane 16 ÷ 12 = 43 katına çıktı.

---

7. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 41 Cevapları İkinci Kitap

b) Çözümlerinizden yola çıkarak aşağıdaki metinde yer alan boşlukları doldurunuz.

• Fidelerin boy uzunluklarındaki değişim …… ilişki kurularak incelenirse fidelerin boylarının eşit miktarda uzadığı söylenebilir.
• Fidelerin boy uzunluklarındaki değişim …… ilişki kurularak incelenirse fesleğen fidesi kendi uzunluğunun …… katına, nane fidesi kendi uzunluğunun …… katına çıktığı için …… fidesinin …… fidesinden daha fazla uzadığı söylenebilir.

Cevap:

• 1. boşluk: toplamsal
• 2. boşluk: çarpımsal
• 3. boşluk: 1,5
• 4. boşluk: 43
• 5. boşluk: fesleğen
• 6. boşluk: nane

UYGULAYALIM 2
1) Nurgül, Manyas Kuş Cenneti’nde dürbünüyle 5 akbalıkçıl, 3 arı kuşu olmak üzere iki farklı kuş türü gözlemlemiştir.
Nurgül’ün gözlemlediği kuş sayıları ile oluşturulabilecek oranlar için aşağıdaki tabloda yer alan boşlukları doldurunuz.

Cevap:

• Arı kuşu / akbalıkçıl: 35 ve 3 : 5
• Akbalıkçıl / arı kuşu: 5 : 3
• Tüm kuşlar / arı kuşu: 83
• Tüm kuşlar / akbalıkçıl: 85 ve 8 : 5

2) Aşağıda verilen sağlıklı atıştırmalık tarifindeki malzemelerin ölçülerini kullanarak en az 3 farklı oran oluşturunuz ve bu oranları farklı sembolik temsiller kullanarak yazınız.
Tarif:

• 2 ölçek yulaf
• 1 ölçek badem
• 3 ölçek kuru üzüm
• 2 ölçek kuru dut

Cevap:

• Kuru dut / badem: 2 : 1
• Badem / kuru üzüm: 13
• Yulaf / kuru üzüm: 2/3

Yüzde gösterimler (örneğin %75) bir oran belirtir mi? Düşününüz.
Cevap: Evet, %75 yüzde yetmiş beş demektir, 75’in 100’e oranını belirtir: 75 : 100.

---

7. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 42 Cevapları İkinci Kitap

KATIL-UYGULA-KEŞFET 1: Sürdürülebilir Yaşam Alışkanlıklarımız
Öğretmeninizin rehberliğinde 5’er kişilik gruplar oluşturunuz. Ardından aşağıdaki adımları uygulayınız.
1. Adım: Sürdürülebilir yaşam alışkanlıklarıyla ilgili aşağıdaki görselde verilen örnekleri grup arkadaşlarınızla inceleyiniz ve sürdürülebilir yaşam alışkanlıklarınız hakkında tartışınız.

• Diş fırçalarken musluğu kapatırım.
• Kullanmadığım kitapları paylaşırım.
• Sadece ihtiyacım olan ürünleri satın alırım.
• Plastik poşet yerine bez çanta kullanırım.
• Gereksiz yanan ışıkları söndürürüm.
• Kağıdın her iki yüzünü kullanırım.
• Atıklar için geri dönüşüm kutularını kullanırım.
• Doğa yürüyüşlerinde çevremi temizlerim.

Cevap: Örnekleri inceledik. Grubumuzda en çok ışıkları söndürme ve kağıdın iki yüzünü kullanma alışkanlığının olduğunu, bez çanta kullanmanın ise az yapıldığını konuştuk.

2. Adım: Grup arkadaşlarınızla sürdürülebilir bir alışkanlık belirleyerek grubunuzdaki üyelerin bu alışkanlığa sahip olup olmadıkları hakkında veri toplayınız. Belirlediğiniz alışkanlığı ve elde ettiğiniz verileri yazınız.
Cevap:

• Alışkanlık: Alışverişte bez çanta kullanmak
• Kullanan: 4 kişi
• Kullanmayan: 1 kişi
• Grup: 5 kişi

3. Adım: Topladığınız verilerle mümkün olduğunca çok sayıda oran oluşturunuz ve oluşturduğunuz oranların sözel ifadelerini yazınız.
4. Adım: Oluşturduğunuz her bir oranı farklı sembolik temsiller kullanarak yazınız.
Cevap:

• Kullanan / kullanmayan: 4 : 1, 41, 4/1
• Kullanmayan / kullanan: 1 : 4, 14
• Kullanan / grup: 4 : 5, 45
• Kullanmayan / grup: 1 : 5, 1/5

5. Adım: Oluşturduğunuz oranları sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.
Cevap: Oranlarımızı sınıfa sunduk. Bez çanta kullananların oranı bizim grupta 4 : 5 iken başka bir grupta 2 : 5 çıktı, bu alışkanlığın yaygınlaşması gerektiğine karar verdik.

Oran kavramının günlük hayatta ve fen bilimleri, müzik, spor, sanat, mimari, ekonomi, coğrafya, mühendislik gibi alanlarda nasıl ve hangi amaçla kullanıldığını araştırınız.
Cevap:

• Fen: Kütlenin hacme oranı yoğunluktur.
• Müzik: Nota süreleri 1 : 2 oranındadır.
• Spor: Galibiyetin maç sayısına oranı
• Coğrafya: Harita ölçeği bir orandır.
• Ekonomi: Döviz kuru TL/dolar oranıdır.