4. Sınıf Matematik Ders Kitabı 174-175-176-177-178-179. Sayfa Cevapları Beşgen Yayıncılık

4. Sınıf Matematik Ders Kitabı 174-175-176-177-178-179. Sayfa Cevapları Beşgen Yayıncılık 2026-2027 eğitim-öğretim yılı konusu içerisinde 4. sınıf öğrencilerinin en çok ihtiyaç duyabileceği konular arasında bulunan ve içerisinde Verileri Sunmak İçin Farklı Gösterimler Kullanma Cevapları konusunun da yer aldığı 4. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 174-175-176-177-178-179 Cevapları konusunu paylaştık. Cevaplarla ilgili görüş ve önerilerinizi yorumlardan yazarak bildirebilirsiniz.

4. Sınıf Matematik Ders Kitabı 174-175-176-177-178-179. Sayfa Cevapları Beşgen Yayıncılık Verileri Sunmak İçin Farklı Gösterimler Kullanma

4. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 174 Cevapları Beşgen Yayıncılık

Hazırlanıyorum

Çalışanlarının sağlığını önemseyen bir şirket, çalışanları arasında iki soruluk bir anket yapmıştır (Haftada kaç gün spor yapıyorsunuz? Hangi tür sporları tercih ediyorsunuz?). Bu şirket elde ettiği verileri gösterebilmek için hangi tablo ve grafikleri kullanabilir?
Cevap: Bu şirket verileri sıklık tablosu, çetele tablosu veya sütun grafiği kullanarak gösterebilir. İkinci soru birden fazla seçeneğe izin verdiği için de sütun grafiği uygun bir gösterim olur.

Veri nedir? Veriler hangi gösterimlerle sunulabilir?
Cevap: Belirli bir konu ile ilgili araştırma, gözlem, anket gibi çeşitli yollarla elde edilmiş bilgilere veri denir. Veriler, sütun grafiği, şekil ve nesne grafiği, çetele ve sıklık tablosu gibi farklı gösterimlerle sunulabilir. Ayrıca veriler sınıflandırılarak gösterilmek istenirse ağaç şeması kullanılabilir.

4. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 175 Cevapları Beşgen Yayıncılık

Örnek 1

Aşağıdaki soruların veri toplamaya uygun olup olmadığını belirleyelim. a. En çok sevdiğiniz tatlı nedir? b. Ayşe, bugün hangi tatlıyı yemek istersin? c. 4/A sınıfında kaç öğrenci var? ç. Okulunuzda açılmasını istediğiniz sosyal kulüpler nelerdir? d. Sokak hayvanları hakkında ne düşünüyorsunuz?
Cevap: a. “En çok sevdiğiniz tatlı nedir?” sorusunun karşılığında farklı yanıtlar alınabilir. Dolayısıyla bu soru veri toplamaya uygundur. b. Ayşe’ye sorulmuş bir soru olup karşılığında tek bir cevap alınacaktır. Dolayısıyla veri toplamaya uygun değildir. c. Tek bir cevabı olduğundan bu soru da veri toplamaya uygun değildir. ç. Karşılığında farklı yanıtlar alınması mümkündür. Dolayısıyla bu soru veri toplamaya uygundur. d. Karşılığında kişilerin konu hakkındaki öznel yorumlarına ulaşılır. Elde edilen cevaplar sınıflandırılabilir ve ölçülebilir olmadığından bu soru veri toplamaya uygun değildir.

4. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 176 Cevapları Beşgen Yayıncılık

Örnek 2

Bir inşaat firması yeni yaptığı sitenin bahçesini ağaçlandıracaktır. Bunun için siteden ev alanlar arasında bir anket yapmış ve anket sonucunda 36 kişi çınar, 24 kişi ıhlamur, 28 kişi çam, 12 kişi manolya ve 16 kişi de meyve ağacı dikilmesini istemiştir. Buna göre elde edilen bu verileri farklı tablo ve grafiklerle gösterelim.
Cevap: Sıklık Tablosu — Çınar: 36, Ihlamur: 24, Çam: 28, Manolya: 12, Meyve: 16.

4. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 177 Cevapları Beşgen Yayıncılık

Örnek 3

Bir fabrika yönetimi, çalışanları arasında yaptığı bir ankette yemekhanede çıkan yemeklerden en çok hangisini sevdiklerini sormuştur. Anket sonucunda elde edilen veriler sıklık tablosunda gösterilmiştir (Sulu Köfte: Erkek 21, Kadın 14; Kuru Fasulye: Erkek 17, Kadın 10; Fırında Makarna: Erkek 9, Kadın 22; Ispanak: Erkek 11, Kadın 17). Sıklık tablosundaki bu verileri farklı tablo ve grafiklerle gösterelim.
Cevap: Veriler, kadınlar ve erkeklerden alınan cevaplara göre düzenlenmiştir. Bu verileri şekil veya nesne grafiğinde göstermemiz oldukça zordur. İkili sütun grafiği bu verileri göstermek için uygun olur. Veriler cinsiyet özelliklerine göre gruplanabildiği için bu veriler ağaç şemasıyla da gösterilebilir: YEMEKLER → Sulu Köfte (Erkek 21 kişi, Kadın 14 kişi), Kuru Fasulye (Erkek 17 kişi, Kadın 10 kişi), Fırında Makarna (Erkek 9 kişi, Kadın 22 kişi), Ispanak (Erkek 11 kişi, Kadın 17 kişi).

4. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 178 Cevapları Beşgen Yayıncılık

Pekiştiriyorum

1. Aşağıdaki ifadelerden veri toplamaya uygun olanların kutucuklarını işaretleyiniz. (a. Ayhan Bey’in en sevdiği halk oyunu, b. Bir üniversitede açılan halk oyunları kurslarına katılan kız ve erkek öğrenci sayısı, c. Bir dükkânda bir haftada satılan otomobil, kamyon ve motosiklet lastiği sayısı, ç. İpek’in okuduğu kitap sayısı, d. İpek’in evindeki kitaplıktaki hikâye, roman ve şiir kitabı sayısı)

Cevap: İşaretlenecekler: b, c ve d’dir. Bunlar birden fazla kategoriye ait sayısal veriler içerdiğinden veri toplamaya uygundur. a ve ç ise tek bir kişiye ait tek bir cevabı olan ifadeler olduğundan veri toplamaya uygun değildir.

2. Sınıf ve okul içerisinde veri toplamaya uygun konular belirleyerek yazınız. Bu konulardan biri hakkında arkadaşlarınıza sorular sorarak veri toplayınız. Elde ettiğiniz verileri uygun tablo ve grafikler çizerek gösteriniz.

Cevap: Örnek konular: Sınıftaki öğrencilerin göz rengi, en sevilen ders, evde beslenen hayvan türü, okula geliş şekli (yürüyerek, servisle, araçla). Bu konulardan biri seçilip sınıf arkadaşlarına sorular sorularak veri toplanır ve sonuçlar sıklık tablosu ile sütun grafiğinde gösterilir.

4. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 179 Cevapları Beşgen Yayıncılık

Pekiştiriyorum

3. Yağmur Hanım’ın yılın ilk dört ayındaki elektrik ve su faturaları tabloda gösterilmiştir (Elektrik: Ocak 350, Şubat 450, Mart 300, Nisan 250; Su: Ocak 250, Şubat 300, Mart 200, Nisan 250). Bu tabloya göre sütun grafiğini doldurarak soruları cevaplayınız.

Cevap: Aylara göre elektrik faturası şubat ayında en yüksek (450 TL) olup martta ve nisanda azalmıştır. Su faturası da benzer bir seyir izlemiş, şubatta en yüksek (300 TL) olmuş, sonra azalmıştır. Fatura miktarını düşürmek ve kaynakları tasarruflu kullanmak, hem aile bütçesine hem de çevreye katkı sağladığı için önemlidir. Bunun için gereksiz aydınlatmalardan kaçınmak, suyu israf etmemek gibi önlemler alınabilir.

4. Bir sınıfta bulunan öğrencilere sinema, tiyatro ve konser etkinliklerinden hangisine gitmek istedikleri sorulmuştur. Bu öğrencilerden 8 tanesi sinemaya, 9 tanesi tiyatroya ve 11 tanesi de konsere gitmek istediğini söylemiştir. Buna göre öğrencilerin cevaplarını defterinize şekil grafiği, çetele tablosu ve sütun grafiği çizerek gösteriniz.
Cevap: Sinema: 8, Tiyatro: 9, Konser: 11.

5. Cihan’ın haftalık harçlığı 200 TL’dir. Cihan bir ayın dört haftasında sırasıyla 180 TL, 150 TL, 190 TL ve 120 TL harcamış ve harçlığından geri kalan miktarı ise biriktirmiştir. Buna göre defterinize Cihan’ın haftalığından harcadığı miktarı ve haftalık biriktirdiği para miktarını gösteren sütun grafiğini oluşturunuz.
Cevap: Harcanan miktarlar: 1. hafta 180 TL, 2. hafta 150 TL, 3. hafta 190 TL, 4. hafta 120 TL. Biriktirilen miktarlar: 1. hafta 200-180=20 TL, 2. hafta 200-150=50 TL, 3. hafta 200-190=10 TL, 4. hafta 200-120=80 TL.

6. Okulunuzda bulunan dördüncü sınıflardaki kız ve erkek sayılarını belirleyiniz. Bu sayıları defterinize sıklık tablosu ve sütun grafiği çizerek gösteriniz.
Cevap: Bu, öğrencinin kendi okulundaki gerçek verileri toplayarak yapması gereken bireysel bir etkinliktir. Örneğin okulda 4 tane dördüncü sınıf şubesi varsa her şubedeki kız ve erkek öğrenci sayıları öğretmenden veya okul idaresinden öğrenilip bir sıklık tablosuna kaydedilir, ardından bu veriler sütun grafiğinde gösterilir.