5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 37-38-39-40-41-43-45 Cevapları 2. KİTAP

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı 37-38-39-40-41-43-45. Sayfa Cevapları 2. KİTAP 2026-2027 eğitim-öğretim yılı konusu içerisinde 5. sınıf öğrencilerinin en çok ihtiyaç duyabileceği konular arasında bulunan ve içerisinde Misafir Odası Metni Cevapları konusunun da yer aldığı 5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 37-38-39-40-41-43-45 Cevapları konusunu paylaştık. Cevaplarla ilgili görüş ve önerilerinizi yorumlardan yazarak bildirebilirsiniz.

5.Sınıf MEB Yayınları Türkçe Ders Kitabı 37-38-39-40-41-43-45. Sayfa Cevapları 2. KİTAP Misafir Odası Metni Cevapları

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 37 Cevapları MEB Yayınları

9. Etkinlik

a. Aşağıdaki metinde “kesme işareti” ve “üç nokta”nın hangi işlevlerde kullanıldıklarını belirleyiniz.
Cevap: Kesme işareti ve üç noktanın işlevleri:

• Uşak’ın, Mehmet Bey’in: Özel isme gelen eki ayırır.
• 1985’te, 29 Ekim’de: Sayıya ve tarihe gelen eki ayırır.
• a’dan z’ye: Harfe gelen eki ayırır.
• gezilere…: Üç nokta, bitmemiş cümlenin sonuna konur.

b. Belirlediğiniz işlevlerden hareketle bu noktalama işaretlerinin kullanım kurallarını oluşturunuz. Oluşturduğunuz kuralları defterinize yazınız.
Cevap: Kurallarım:

• 1. Kural: Özel isimlere gelen ekler kesmeyle ayrılır.
• 2. Kural: Rakamla yazılan sayıya gelen ek ayrılır.
• 3. Kural: Belirli tarihe gelen ekler ayrılır.
• 4. Kural: Harflere gelen ekler kesmeyle ayrılır.
• 5. Kural: Tamamlanmamış cümlenin sonuna üç nokta konur.

10. Etkinlik

a. Karekodu okutarak “Sevgili Günlük” adlı metni dinleyiniz.

b. Metnin konusu nedir? Metinde hangi olaylar dikkatinizi çekti? Yazınız.
Cevap:

• Metnin konusu: Komşuluk ve paylaşmanın mutluluğu
• Dikkatimi çeken: Ailenin her akşam seccadede sohbet etmesi
• Dikkatimi çeken: Yaşlı komşuların bir haftadır hasta olması
• Dikkatimi çeken: Davut amcanın hediyeyi gülümseyerek alması

c. Metindeki olayları aşağıdaki kişilerin bakış açısına göre örnekteki gibi yazınız.

Cevap: Bakış açılarına göre yazdım:

• Komşuların bakış açısı: Hastayken gelen yardımla yalnız olmadıklarını anladılar.
• Yazarın bakış açısı: Sohbetler sayesinde komşularını hatırladı, paylaşmanın güzelliğini gördü.

ç. Metni yazarın ve ailesinin yardıma gittiği komşularının bakış açısıyla yeniden düzenleyip kısaca anlatınız.
Cevap: Bir haftadır hastaydık, kimse kapımızı çalmıyordu. Bir akşam komşularımız sıcak yemek ve hediye getirdi. “Biz de sizin evlatlarınızız.” dediler. Çocuklarımızı özlemiştik, bu ziyaret bizi çok mutlu etti.

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 38 Cevapları MEB Yayınları

Yazalım

11. Etkinlik

a. “Sevgili Günlük” metninin hangi metin yapısında olduğunu nedenleriyle aşağıya yazınız.

Cevap:

• Metnin yapısı: Sıralı-kronolojik metin yapısı
• Nedenleri: Olaylar yaşandığı sırayla, zaman sözleriyle anlatılıyor.

b. Metnin yapısından hareketle “Sevgili Günlük” metnindeki önemli ve detay bilgileri sınıflandırarak aşağıya yazınız.
Cevap:

• Önemli Bilgiler: Aile her akşam sohbet ediyor. Baba yaşlı komşuları hatırlatıyor. Komşuların hasta olduğu öğreniliyor. Aile onlara yemek ve hediye götürüyor.
• Detay Bilgiler: Sohbet akşam ile yatsı arası seccadede yapılıyor. Davut amcanın çocukları başka ilde. Paketi baba ile Akif götürüyor.

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 39 Cevapları MEB Yayınları

c. Belirlediğiniz önemli bilgileri kronolojik akışa veya düşünce akışına uygun olarak kendi cümlelerinizle ifade ederek metni özetleyiniz. Yazınızı oluştururken özet ifade etme işlevli söz varlıklarını (açıkçası, yani, özetle, kısacası, özet olarak, uzun lafın kısası, sonuç olarak vb.) kullanmaya özen gösteriniz.
Cevap: Bir aile her akşam namazdan sonra sohbet ediyor. Bir akşam baba, yaşlı komşuları Davut amca ile Selma teyzeyi soruyor. Komşuların bir haftadır hasta olduğunu öğreniyorlar. Anne yemek yapıyor, baba da hediye alıyor. Hepsi birlikte komşularını ziyaret ediyor. Kısacası paylaşmak, insanı en çok mutlu eden iyiliktir.

ç. Öğretmeninizin geri bildirimleriyle güçlü ve gelişmeye açık yönlerinizi belirleyiniz. Bu yönlerinizi sonraki etkinliklerde geliştirmeye çalışınız.
Cevap: Güçlü ve gelişmeye açık yönlerim:

• Güçlü yönüm: Olayları doğru sırayla yazdım.
• Gelişmeye açık yönüm: Özetimi daha kısa tutmalıyım.

d. Karekodu okutarak “Sözün Kısası” adlı etkileşimli içeriği yönergeler doğrultusunda tamamlayınız.
Cevap: Karekoddaki “Sözün Kısası” etkinliğini yönergelere göre tamamladım.

Bu Görev Bizim

“UNESCO Somut Olmayan Kültürel Miras Listesi” ve “zanaat ve sanat”la ilgili araştırma yapınız. Araştırma yapmadan önce hangi bilgi kaynaklarını kullanabileceğinizi ve bunlara nasıl ulaşabileceğinizi listeleyiniz. Yaptığınız listeden size en uygun araştırma kaynağını seçiniz.
Cevap: Kullanabileceğim kaynaklar:

• Okul kütüphanesi: Kültürel miras kitapları
• İnternet: UNESCO Türkiye Milli Komisyonu sitesi
• EBA: Konuyla ilgili videolar
• Büyüklerim: Bildikleri el sanatları
• Seçtiğim kaynak: UNESCO Türkiye Milli Komisyonu sitesi

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 40 Cevapları MEB Yayınları

Öğretmeninizi İzliyorsunuz

Metindeki önemli bilgilerin ve olayların belirli bir sırayla verildiğini nasıl fark etti? Bunu yaparken yuvarlak içine aldığı kelime veya kelime gruplarının sıralamayı belirlemede ne gibi katkısı oldu?
Cevap: Öğretmenimiz “öncelikle, sırasında, devamında, ardından” kelimelerini yuvarlak içine aldı. Bu kelimeler hangi olayın önce, hangisinin sonra olduğunu gösterdi.

Aşamaları anlatan paragraflardan hareketle düğün merasiminin aşamalarını zaman çizelgesine nasıl yerleştirdi?
Cevap: Öğretmenimiz her paragrafın en önemli olayını kısa bir cümleyle yazdı. Sonra bu olayları metindeki sıraya göre zaman çizelgesine soldan sağa yerleştirdi.

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 41 Cevapları MEB Yayınları

İzle, Uygula, Öğren: Metin Yapılarının Analizi ve Bilgileri Organize Etme Stratejisi

“Halı Dokumacılığı” Metni Çalışma Kağıdı

Cevap: Çalışma kağıdını doldurdum:

• Zaman bildiren ifadeler: Öncelikle, haziran ve eylül aylarında, ardından, kuruma işlemi bittikten sonra, bu aşamada, boyama aşamasına geçildiğinde önce, boyama tamamlandıktan sonra, iplikler hazırlandıktan sonra, son aşamasında, bütün bu aşamaların ardından
• 1. Aşama: Yün elde edilir, yıkanır ve eğrilip iplik olur.
• 2. Aşama: İplikler kök boyalarla boyanıp kurutulur.
• 3. Aşama: Tezgahta ilmek ilmek dokuma yapılır.
• 4. Aşama: Kültürümüzü yansıtan halı ortaya çıkar.

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 43 Cevapları MEB Yayınları

Siz Uyguluyorsunuz

“Keçe Ustası Ahmet Yaşar Kocataş” Metni Çalışma Kağıdı

Cevap: Çalışma kağıdını doldurdum:

• Zaman bildiren ifadeler: 1950 yılında, henüz altı yaşında, 1961’de, ilkokulu tamamladıktan sonra, çocukluk yılları boyunca, 1970-1972 yılları arasında, bu iki yılın ardından, babasının sağlığında, 1996’da, babasının vefatından sonra, ustalığı süresince, 2015 yılında
• 1950: Afyonkarahisar’da dünyaya geldi.
• 1956: Babasının dükkanında çalışmaya başladı.
• İlkokuldan sonra: 1961’de keçeciliğe yöneldi.
• 1970: Askerlik için Ankara ve İzmir’e gitti.
• 1972: Askerlik bitti, mesleğine döndü.
• Babasının vefatından sonra: İşi tek başına sürdürdü.
• 2015: UNESCO listesine alındı.

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 45 Cevapları MEB Yayınları

Yine Uyguluyorsunuz

“Ebru Sanatı” Metni Çalışma Kağıdı

Cevap: Çalışma kağıdını doldurdum:

• Zaman bildiren ifadeler: İlk olarak, sonrasında, daha sonra, bir sonraki aşamada, önce, ardından, 10-15 gün, en sonunda, önce, sonra, ardından, son olarak, kağıt tekneden kaldırıldıktan sonra, bu aşamaların tamamlanmasıyla
• 1. Adım: Oda uygun sıcaklığa getirilir.
• 2. Adım: Kitreli su hazırlanır.
• 3. Adım: Boyalar ezilip ödle karıştırılır.
• 4. Adım: Desen yapılıp kağıda aktarılır.