5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 62-63-64-65 Cevapları 2. KİTAP

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı 62-63-64-65. Sayfa Cevapları 2. KİTAP 2026-2027 eğitim-öğretim yılı konusu içerisinde 5. sınıf öğrencilerinin en çok ihtiyaç duyabileceği konular arasında bulunan ve içerisinde 4. Tema Kontrol Noktası Oyalar Metni Cevapları konusunun da yer aldığı 5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 62-63-64-65 Cevapları konusunu paylaştık. Cevaplarla ilgili görüş ve önerilerinizi yorumlardan yazarak bildirebilirsiniz.

5.Sınıf MEB Yayınları Türkçe Ders Kitabı 62-63-64-65. Sayfa Cevapları 2. KİTAP 4. Tema Kontrol Noktası Oyalar Metni Cevapları

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 62 Cevapları MEB Yayınları

Bu Görev Bizim

Empati ile ilgili çoklu ortam içerikleri izleyerek bilgi edineceğiniz bir araştırma yapınız.
Araştırmanızın amacını, neye ihtiyacınız olduğunu ve bilgiye nasıl erişeceğinizi düşünerek izleyeceğiniz içerikleri seçiniz.
Amacınıza ulaşıncaya kadar seçtikleriniz üzerinde değişim ve düzenlemeler yapınız.
Cevap: Amacım empatinin ne olduğunu ve nasıl kurulduğunu öğrenmekti. EBA’da kısa videolar seçtim. İlk video uzun gelince çizgi filmle anlatılan daha kısa bir video buldum. Empatinin, kendimizi başkasının yerine koyup onun duygusunu anlamak olduğunu öğrendim.

Temanın “Üretim Zamanı” kısmındaki yazma ve konuşma yönergeleri doğrultusunda selamlaşmadan vedalaşmaya kadar bir misafirin ağırlanma aşamalarını araştırınız.
Cevap: Anneanneme sordum ve şu aşamaları öğrendim:

• Karşılama: Kapıda “Hoş geldiniz.” denir.
• Buyur etme: Misafir oturma odasına alınır.
• İkram: Kolonya, şeker, sonra çay ya da kahve verilir.
• Sohbet: Hal hatır sorulur.
• Uğurlama: “Yine bekleriz.” denip kapıya kadar geçirilir.

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 63 Cevapları MEB Yayınları

Üretim Zamanı

Yazma

a. Selamlaşmadan vedalaşmaya kadar bir misafirin ağırlanma aşamalarını anlattığınız bir sunu hazırlayınız. Sununuzu hazırlarken aşağıdaki yönergeleri dikkate alınız.
Aile büyüklerinizden misafirin ağırlanma aşamalarıyla ilgili bilgi toplayınız.
Bir misafirin ağırlanma aşamalarına uygun görseller bulunuz.
Görsel ve açıklamayı her sayfaya bir aşama gelecek biçimde yerleştiriniz.
Sununuzu daha etkili kılmak için konuya uygun çoklu ortam(ses, müzik, geçiş efektleri vb.) kullanınız.
Temanın anahtar kavramları, yeni öğrendiğiniz kelime ve kelime grupları, atasözü, deyim vb. söz varlıklarını sununuzda kullanmaya çalışınız.
Atölye çalışmanızı öğretmeninizin verdiği sürede tamamlamaya özen gösteriniz.
Cevap: Altı sayfalık bir sunu hazırladım:

• 1. sayfa: “Misafirim Başımın Tacı” başlığı
• 2. sayfa: Kapıda güler yüzle karşılama
• 3. sayfa: Misafiri en rahat yere oturtma
• 4. sayfa: Kolonya, lokum ve Türk kahvesi ikramı
• 5. sayfa: Hal hatır sorup sohbet etme
• 6. sayfa: Kapıya kadar uğurlama
• Çoklu ortam: Arkada hafif bir türkü ve geçiş efektleri
• Söz varlığı: “Bir fincan kahvenin kırk yıl hatırı vardır.”

b. Öğretmeninizin geri bildirimleriyle gelişmeye açık yönlerinizi sonraki etkinliklerde geliştirmeye çalışınız.
Cevap: Öğretmenim görsellerimi beğendi ama yazıların küçük kaldığını söyledi. Bir sonraki sunumda yazıları büyütüp daha az kelime kullanacağım.

c. Hazırladığınız sunuyu uygun bir dijital ortamda paylaşınız.
Cevap: Sunumu öğretmenimin izniyle sınıfımızın dijital panosuna yükledim. Arkadaşlarım sunuma güzel yorumlar yazdı.

Konuşma

Hazırladığınız sunudan da yararlanarak selamlaşmadan vedalaşmaya kadar misafir ağırlamanın aşamalarını bir arkadaşınızla sınıfta canlandırınız.
Misafirliğin aşamalarına uygun bir canlandırma senaryosu yazınız.
Senaryonuzu canlandırmak için bir konuşma yöntem/tekniği seçiniz.
Bir ya da birkaç arkadaşınızla rol paylaşımı yapınız.
Sınıfınızdaki imkanlardan yararlanarak kostüm, dekor vb. unsurları kullanınız.
Canlandırmanızı arkadaşlarınıza sununuz.
Sesinizi tüm arkadaşlarınızın işiteceği biçimde ayarlayınız.
Beden dilinizi etkili kullanınız.
Konuşmanızda tema boyunca öğrendiğiniz kelime ve kelime gruplarını kullanarak konuşmanızı zenginleştiriniz.
Cevap: Arkadaşımla canlandırdığımız senaryo:

• Ev sahibi: Hoş geldin Elif’ciğim, buyur içeri gel.
• Misafir: Hoş bulduk, size zahmet vermeyeyim.
• Ev sahibi: Ne zahmeti, şöyle cam kenarına otur.
• Misafir: Ellerine sağlık, kolonyan da çok güzel kokuyor.
• Ev sahibi: Kahveni nasıl içersin, sade mi şekerli mi?
• Misafir: Orta şekerli olsun, kırk yıl hatırı olur.
• Misafir: Artık kalkayım, ayağınıza sağlık.
• Ev sahibi: Yine bekleriz, yolun açık olsun.

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 64 Cevapları MEB Yayınları

Kontrol Noktası

1. Aşağıdaki soruları metinden hareketle cevaplayınız.
a) Anadolu kadınının duygu ve düşünce dünyasını oyalarda bulmamızın sebebi nedir?
Cevap: Çünkü genç kızlar ve kadınlar oyaları kendi elleriyle yapar. Hayallerini, zekalarını ve zevklerini bu küçük süslere işlerler.

b) Kültürel mirasımızın gelecek nesillere aktarılmasında oyaların katkısı nedir?
Cevap: Oyalar yapıldıkları yörenin doğasını, bitkilerini ve yaşayışını gösterir. Genç kızlar bu geleneği sürdürdükçe yörenin kültürü de yeni kuşaklara geçer.

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 65 Cevapları MEB Yayınları

2. a) Metinden konuyu belirten ipuçları bulunuz. Bu ipuçlarını metinle ilgili ön bilgilerinizle ilişkilendirerek metnin konusunu yazınız.
Cevap: Metindeki “oya”, “el sanatları”, “motif” ve “iğne, tığ, mekik” sözleri ipucudur. Babaannemin yazmalarındaki oyaları da hatırlayınca konunun geleneksel el sanatımız oyalar olduğunu anladım.

b) Metinde iletilmek istenen mesajı yazınız.
Cevap: Oyalar, Anadolu kadınının duygularını ve yöresinin özelliklerini taşıyan değerli bir mirastır. Bu güzel sanatı yaşatmalıyız.

c) Yörenizdeki bitkilerin hangilerini oyalarda görmektesiniz? Söyleyiniz.
Cevap: Konya’da bahçelerde çok yetişen gülü, karanfili ve papatyayı babaannemin yazmalarındaki oyalarda görüyorum.

3. a) Okuduğunuz metinden karşılaştırılabilir özellikler belirleyiniz.
Cevap: Karşılaştırılabilir özellikleri belirledim:

• Aynı motifin yörelere göre adı
• Oyaların yapıldığı araçlar
• Oyalarda kullanılan malzemeler
• Oyalara verilen adlar

b) Belirlediğiniz özelliklerden hareketle karşılaştırma yaparak benzerlik ve farklılıkları aşağıdaki tabloya listeleyiniz.

Cevap: Tabloya benzerlik ve farklılıkları yazdım:

• Benzerlik: Hepsi el emeğiyle yapılır.
• Benzerlik: Hepsi süs için işlenir.
• Benzerlik: Yöresinin doğasını anlatır.
• Benzerlik: Çiçek, hayvan adı taşır.
• Benzerlik: Yüzyıllık bir gelenektir.
• Farklılık: Motif adı yöreye göre değişir.
• Farklılık: Artvin’de adı subay sırması.
• Farklılık: Konya’da adı yılan kemiği.
• Farklılık: Balıkesir’de adı tren yolu.
• Farklılık: İğne, tığ, mekik, boncukla yapılır.

c) Karşılaştırma sonuçlarınızı anlatan bir konuşma yapınız.
Konuşmanıza hitap ifadeleriyle başlayınız.
Sesinizi herkesin duyabileceği şekilde ayarlayınız.
Beden dilinizi etkili bir şekilde kullanınız.
Konuşmanızı uygun sonlandırma ifadeleri ile bitiriniz.
Cevap: Sevgili arkadaşlar, oyaları karşılaştırdığımda ilginç bir şey fark ettim. Aynı motif Artvin’de “subay sırması”, Konya’da “yılan kemiği”, Balıkesir’de “tren yolu” diye anılıyor. Oyalar iğneyle, tığla ya da mekikle yapılsa da hepsi el emeğidir ve yöresini anlatır. Beni dinlediğiniz için teşekkür ederim.

4. a) Metnin anahtar kelimelerini yazınız.
Cevap: Anahtar kelimeleri yazdım:

• Oya
• El sanatları
• Anadolu kadını
• Motif
• Yöre
• Gelenek

b) Belirlediğiniz anahtar kelimelerin metnin içeriğiyle ilişkisini yazınız.
Cevap: “Oya” ve “el sanatları” metnin konusunu gösteriyor. “Anadolu kadını” oyayı kimin yaptığını, “motif” ve “yöre” oyaların yerel özellikler taşıdığını, “gelenek” ise bu sanatın çok eskiye dayandığını anlatıyor.