6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 36-37-38-39-40-41 Cevapları 2. KİTAP

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 36-37-38-39-40-41 Cevapları 2. KİTAP 2026-2027 eğitim-öğretim yılı konusu içerisinde Zeynir ve Peytin metninin bulunduğu 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 36-37-38-39-40-41 Cevapları konusunu paylaştık. Cevaplarla ilgili görüş ve önerilerinizi yorumlardan yazarak bildirebilirsiniz.

6. Sınıf MEB Yayınları Türkçe Ders Kitabı Sayfa 36-37-38-39-40-41. Cevapları 2. KİTAP Zeynir ve Peytin

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 36 Cevapları İkinci Kitap

Haydi, Başlayalım!

Yalnızca sizin gibi düşünen, sizin gibi yaşayan yani size benzeyen kişiler ile arkadaş olmanızın olumlu ve olumsuz tarafları neler olabilir? Arkadaşlarınızla tartışınız.
Cevap:

• Olumlu yanı az tartışmamızdır, hep anlaşırız.
• Olumsuz yanı yeni fikirler öğrenemeyiz, hep aynı şeyleri yaparız.

Arkadaşlarınızla aranızda oluşan fikir ayrılıklarını nasıl çözüyorsunuz? Anlatınız.
Cevap: Önce sakinleşip arkadaşımı sonuna kadar dinlerim. Sonra kendi fikrimi kırmadan söylerim, ikimizin de istediği bir ara yol buluruz.

Aşağıdaki kişilik özellikleri, görsellerdeki canlılardan hangileriyle özdeşleşmiştir? Uygun harfleri görsellerin altına yazarak eşleştiriniz. Eşleşme dışında kalan canlı için bir özellik seçseydiniz ne olurdu? Gerekçesiyle söyleyiniz. (a. İnatçılık b. Sinsilik c. Bilgelik)

Cevap: Eşleştirmem:

• Tilki: b. Sinsilik
• Keçi: a. İnatçılık
• Baykuş: c. Bilgelik
• Kedi: Bence oyunculuk, çünkü kediler her şeyle oynar.

Zeynir Ve Peytin

Fatıma Zehra AYDEMİR

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 37 Cevapları İkinci Kitap

1. Anlayalım

Şiirde geçen kelime/kelime gruplarından bazıları aşağıda tanımlanmıştır. Bu tanımlardan yanlış olanları belirleyiniz. Yanlış tanımlanmış kelime/kelime gruplarının anlamlarını metnin bağlamına uygun şekilde tahmin etmeye çalışınız. Tahminlerinizin doğruluğunu TDK Güncel Türkçe Sözlük’ten kontrol ediniz. (Bilgelik: Bilgelerin sıralandığı raf. / Yapboz: Kesilmiş resim parçacıklarını birbirine uygun duruma getirerek resmi yeniden oluşturmaya dayanan bir tür oyun. / Benek: Bir ekin kendini tanıtması. / Birleştirmek: Bütün rakamları bire çevirmek. / Sinsi: Gizli ve kurnazca kötülük yapan. / Orta yolu bulmak: Büyük yoldan küçük, küçük yoldan büyük bir yol bulmak.)

Cevap: Yanlış tanımlar ve doğru anlamları:

• Bilgelik: Bilge olma durumu
• Benek: Küçük leke, nokta
• Birleştirmek: Bir araya getirmek
• Orta yolu bulmak: İki tarafı da memnun eden çözüm bulmak

2. Anlayalım

a. Okuduğunuz metindeki “Zeynir” ve “Peytin” adlı karakterlerin özelliklerini belirleyiniz.

b. Belirlediğiniz özelliklerden hareketle bu karakterlerin benzerlik ve farklılıklarını aşağıdaki şema üzerinde listeleyiniz.

Cevap: Şemayı şöyle doldurdum:

• Peytin: Beyaz, siyah lekeli kedi
• Zeynir: Siyah, beyaz benekli kedi
• Benzerlik: İkisi de inatçı kedidir.
• Farklılık: Biri evet derse öteki hayır der.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 38 Cevapları İkinci Kitap

3. Anlayalım

a. Aşağıdaki ifadelerin numaralandırılmış çıkarımlardan hangileri ile ilgili olduğunu belirleyiniz ve örnekteki gibi yazınız.

Cevap: Boşluklara yazdığım numaralar:

• Demek ki: 4
• Yani: 3
• Çünkü: 5
• Oysaki: 1
• Böylece: 2

b. Numaralandırılmış ifadelerden hangisi, şiirin iletisini en iyi yansıtmaktadır? Söyleyiniz.
Cevap: Bence 2 numaralı ifade şiirin iletisini en iyi yansıtıyor. Çünkü şiir, birbirinin fikrine değer veren arkadaşların anlaşabileceğini anlatıyor.

4. Anlayalım

a. Okuduğunuz şiirde Türkçede yer almayan hangi kelimelere yer verilmiştir? İnceleyerek tespitlerinizi aşağıya yazınız.
Cevap: Türkçede yer almayan kelimeler: Zeynir, Peytin, evyır, hayet

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 39 Cevapları İkinci Kitap

b. Aşağıdaki diyagramı belirlediğiniz kelimelerin metne etkisi hakkındaki fikirlerinize göre doldurunuz. (“Türkçede yer almayan kelimeler”in kullanılması → İçeriğin anlaşılmasını zorlaştırmıştır / İçeriği eğlenceli hale getirmiştir)

Cevap: Diyagramı şöyle doldurdum:

• Zorlaştırdı çünkü: İlk okuyuşta anlamadım.
• Çözmek için: Anlamları altta açıklanabilir.
• Eğlenceli yaptı çünkü: Kelime oyunu komik.
• Zenginleştirmek için: Şiir neşeyle okunabilir.

5. Anlayalım

Aşağıdaki metni okuyup şemadaki soruları defterinize cevaplayınız.

Kavuk

Orhan Veli KANIK

Şemadaki sorular: Metinde anlatılan olayı problem biçiminde tanımlayınız. Tanımladığınız problemi kısaca özetleyiniz. Siz olsaydınız bu anlaşmazlığı nasıl çözerdiniz? Ön bilgilerinizden ve metindeki çözüm önerisinden hareketle farklı çözüm yolları öneriniz. Önerdiğiniz çözüm yollarının olumlu ve olumsuz yönlerini söyleyiniz. Önerdiğiniz çözüm yollarından en uygununu belirleyiniz.
Cevap: Şemadaki cevaplarım:

• Problem: Adam, kavuklu Hoca’nın her dili okuyabileceğini sanıyor.
• Özet: Adam Arapça mektubu Hoca’ya okutmak ister.
• Benim çözümüm: Adama mektubun dilini sakince anlatırdım.
• Başka çözüm: Arapça bilen birini bulmak
• Olumlu yön: Adam kırılmaz, mektup okunur.
• Olumsuz yön: Bu iş zaman alır.
• En uygunu: Arapça bilen birinden yardım istemek

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 40 Cevapları İkinci Kitap

6. Anlayalım

a. Yanda verilen karekodu okutarak “Altın Dilli Kız” adlı içeriği dinleyiniz.

b. İçerikte kullanılan söz sanatlarını belirleyiniz. Bu söz sanatlarının geçtiği cümleleri ve söz sanatlarını aşağıya yazınız. (tablo: Söz Sanatı / Söz Sanatının Kullanıldığı Cümle)

Cevap: Söz sanatları:

• Kişileştirme: Sen bizi kopardın, kötü sözler söyledin.
• Abartma: Kız konuşunca derdi olan derdini unutuyormuş.
• Benzetme: Dışınız diken ama yüreğiniz hala çiçek.

• Metnin etkileyiciliğini artırmıştır.
• Okuyucunun hayal gücünü harekete geçirmiştir.
• Az sözle çok şey ifade etmiştir.
• Metnin inandırıcılığını artırmıştır.

c. Belirlediğiniz söz sanatlarının içeriğe olan katkıları nelerdir? İşaretleyiniz.

Cevap: Şunları işaretledim:

• Metnin etkileyiciliğini artırmıştır.
• Okuyucunun hayal gücünü harekete geçirmiştir.

7. Anlayalım

• Görsellerle desteklenmiştir. (örnek: T)
• Tekerleme ile başlamıştır.
• Yeri ve zamanı belli değildir.
• Anlatılanlar hayal ürünüdür.
• Bilgi vermek amaçlanmıştır.
• “Gerçek” kişiler yer almaktadır.
• Karşılıklı konuşmalar yer almaktadır.
• Nesnel ifadeler yoğun kullanılmıştır.
• Olay ve kahramanlar olağanüstü özellikler içerir.
• Dili açık, anlatımı sadedir.
• İçerikte geçen cümleler kısa ve anlaşılırdır.
• Söz sanatlarından yararlanılmıştır.

a. Daha önce izlediğiniz “Telefonla Konuşma Kuralları” adlı içeriği tekrar izleyiniz. Aşağıdaki özelliklerin “Telefonla Konuşma Kuralları” ile “Altın Dilli Kız” içeriklerinden hangisine ait olduğunu belirleyiniz. Örnekteki gibi “Telefonla Konuşma Kuralları” içeriğine ait olan şekle “T”, “Altın Dilli Kız” içeriğine ait olanlara “A”, her iki içeriğe ait olanlara ise “TA” yazınız.

Cevap: Yazdığım harfler:

• Görsellerle desteklenmiştir: T
• Tekerleme ile başlamıştır: A
• Yeri ve zamanı belli değildir: A
• Anlatılanlar hayal ürünüdür: A
• Bilgi vermek amaçlanmıştır: T
• Gerçek kişiler yer almaktadır: T
• Karşılıklı konuşmalar yer almaktadır: T
• Nesnel ifadeler yoğun kullanılmıştır: T
• Olağanüstü özellikler içerir: A
• Dili açık, anlatımı sadedir: TA
• Cümleler kısa ve anlaşılırdır: TA
• Söz sanatlarından yararlanılmıştır: A

b. İşaretlediğiniz ifadelerden hareketle bu iki içeriğin benzer ve farklı yanlarını defterinize listeleyiniz.
Cevap: Benzer ve farklı yanlar:

• Benzerlik: İkisinin de dili sade ve açıktır.
• Benzerlik: İkisinde de cümleler kısadır.
• Farklılık: Masal hayal ürünü, video gerçektir.
• Farklılık: Masal eğlendirir, video bilgi verir.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 41 Cevapları İkinci Kitap

1. Anlatalım

a. Öğretmeninizin rehberliğinde üçer ya da dörder kişilik gruplar oluşturunuz ve grup arkadaşlarınızla aşağıdaki görüşlerden birini seçiniz. (Teknoloji, sosyal ilişkileri olumlu etkiliyor. / Teknoloji, sosyal ilişkileri olumsuz etkiliyor.)

Cevap: Grubumuzla “Teknoloji, sosyal ilişkileri olumsuz etkiliyor.” görüşünü seçtik.

Öğretmeninizin rehberliğinde sıralarınızı sınıftaki her öğrencinin birbirini görebileceği şekilde yuvarlak olarak yerleştiriniz. Daha sonra bu çemberin ortasına bir sandalye koyunuz.

c. Yuvarlak olarak yerleştirdiğiniz sıralara oturunuz. Söz almak istediğinizde çemberin ortasındaki sandalyeye geçerek görüşünüzü savunduğunuz bir konuşma yapınız ve yerinize geçiniz. Konuşmanızı yaparken sebep işlevli söz varlıklarını kullanmaya özen gösteriniz.
Cevap: Bence teknoloji sosyal ilişkileri olumsuz etkiliyor. Çünkü akşam yemeğinde bile herkes telefonuna bakıyor. Arkadaşlarımla parkta oynamak yerine ekranda oyun oynuyoruz. Bu yüzden yüz yüze konuşmayı unutuyoruz.

2. Anlatalım

a. Okuduğunuz şiirdeki arkadaşlık ilişkisine zarar veren düşünce aşağıda verilenlerden hangisidir? İşaretleyiniz. (Hep benim dediğim olsun. / Ben senden daha hızlıyım.)

Cevap: “Hep benim dediğim olsun.” düşüncesini işaretledim.

b. Arkadaşlık ilişkisine zarar veren düşünce veya davranışlar nelerdir? Bu davranışlardan birini seçip küçük bir karta yazınız. Yazdığınız düşünce veya davranışın arkadaşlık ilişkisinde bir probleme yol açabilecek olmasına dikkat ediniz. Kartları katlayıp bir torbaya atınız.
Cevap: Kartıma “Arkadaşının sırrını başkalarına anlatmak.” yazdım.

1. Önce problemin ne olduğunu söyleyiniz.
2. Problemi gereksiz ayrıntılardan kaçınarak özetleyiniz.
3. Konuşmanız sırasında probleme yönelik alternatif çözümler üretiniz.
4. Çözümlerinizden en uygun olanını belirleyiniz ve bu çözümünüzü doğurabileceği sonuçlar bakımından değerlendiriniz.

c. Yazma süreci tamamlandıktan sonra öğretmeninizin rehberliğinde birer kart seçiniz. Kartınızda yazan düşünce veya davranıştaki problem üzerine aşağıdaki adımlara uyarak bir konuşma yapınız.
Cevap: Kartımdaki problem sır saklamamak. Bir arkadaşımız sırrını başkasına anlatırsa ona güvenimiz kalmaz. Çözüm olarak özür dileyebilir ya da bir daha sır anlatmayabilir. Bence en iyisi içtenlikle özür dilemektir, böylece arkadaşlık yeniden güçlenir.