6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 42-43-44-45-46-47 Cevapları 2. KİTAP

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 42-43-44-45-46-47 Cevapları 2. KİTAP 2026-2027 eğitim-öğretim yılı konusu içerisinde Zeynir ve Peytin metninin bulunduğu 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 42-43-44-45-46-47 Cevapları konusunu paylaştık. Cevaplarla ilgili görüş ve önerilerinizi yorumlardan yazarak bildirebilirsiniz.

6. Sınıf MEB Yayınları Türkçe Ders Kitabı Sayfa 42-43-44-45-46-47. Cevapları 2. KİTAP Zeynir ve Peytin

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 42 Cevapları İkinci Kitap

3. Anlatalım

1. Konuşmanız sona erdiğinde dinleyenler, bu konuşma hakkında ne düşünmeliler? Eğlenceli, bilgilendirici, faydalı gibi bir özellik seçiniz. Bu özelliği formda 1 ile numaralandırılmış alana yazınız.
2. Bu konuşma niçin yapılacak? Konuşmanızın amacını belirlemek için bu sorunun cevabını düşününüz ve 2 numaralı alana yazınız.
3. Konuşmanızın anahtar kelimeleri nelerdir? Konuşmanız için anahtar kelimeler belirleyiniz. Konuşmanızın giriş, gelişme ve sonuç kısmına belirlediğiniz anahtar kelimeleri dağıtarak formdaki 3 numaralı alana yazınız. Eğer konuşma konunuzla ilgili bir anı, anekdot, özlü söz kullanacaksanız ilgili bölüme hatırlatıcı birkaç kelime yazınız. Her bir bölüm için yaklaşık bir süre belirleyiniz.
4. Aşağıdaki formdan hareketle defterinize bir taslak oluşturunuz.
5. Siz dinleyici olsaydınız bu konuşmayla ilgili neleri merak ederdiniz? Aklınıza gelen soruları defterinizde listeleyiniz ve bu soruların cevaplarının konuşmanızın kapsamında olup olmadığını değerlendiriniz.

“Görevimizi Bilelim!” bölümünde yaptığınız “etkili iletişim önündeki engeller” konulu araştırmanızdan hareketle bir konuşma planlayınız. Konuşmanızı planlarken aşağıdaki adımları takip ediniz.

Cevap: Konuşma planım:

• 1. alan: Bilgilendirici ve faydalı
• 2. alan: İletişim engellerini tanıtmak için
• Giriş: Selam, konu: iletişim engelleri
• Gelişme: Dinlememek, önyargı, yanlış kelime
• Sonuç: Empati kurmak, sözü kesmemek
• Süre: Giriş 1, gelişme 3, sonuç 1 dakika

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 43 Cevapları İkinci Kitap

4. Anlatalım

a. “3. ANLATALIM” etkinliğinde yaptığınız hazırlıklardan hareketle öğretmeninizin belirlediği süre aralığında konuşmanızın provasını yapınız.

• Konuşmanızı beden diliniz ve görsellerinizle destekleyiniz.
• Varsa arkadaşlarınızın konuyla ilgili sorularını cevaplayınız.

b. Konuşmanızı sunarken aşağıdaki yönergelere dikkat ediniz.
Cevap: Konuşmamı yaparken ellerimi kullandım, arkadaşlarıma göz teması kurdum. Hazırladığım afişi gösterdim, sonunda arkadaşlarımın sorularını cevapladım.

Sunumumun içeriğinin bilgilendirici ve faydalı olduğunu düşünüyorum çünkü ……….

Sunumumun dil-anlatım açısından yeterli olduğunu düşünüyorum çünkü ……….

c. Sunumunuzu aşağıdaki ifadeleri tamamlayarak değerlendiriniz.

Cevap: Değerlendirmem:

• Bilgilendirici: Engelleri günlük hayattan örneklerle anlattım.
• Yeterli: Sesim duyuluyordu ama biraz hızlı konuştum.

5. Anlatalım

a. “Etkili iletişim kur…” ifadesini aşağıda oklarla gösterilen ifadelerin önüne sırayla getiriniz. Daha sonra anlamlı bir cümle oluşacak şekilde örnekteki gibi tamamlayınız. Her seferinde ifadeyi farklı şekilde tamamlamaya dikkat ediniz. (-mak için / -maya / diye / -mak üzere / -ma amacıyla)

Cevap: Cümlelerim:

• -mak için: Etkili iletişim kurmak için karşımızdakini yargılamadan dinlemeliyiz.
• -maya: Etkili iletişim kurmaya çalışan kişi çok sevilir.
• diye: Etkili iletişim kuralım diye telefonu kapattık.
• -mak üzere: Etkili iletişim kurmak üzere bir kulübe katıldım.
• -ma amacıyla: Etkili iletişim kurma amacıyla beden dilini kullanırız.

b. Cümlelerinizin ortak özelliği nedir? İşaretleyiniz. (Ortak bir sebep bildirmektedir. / Ortak bir amacı gerçekleştirmeye yöneliktir.)

Cevap: “Ortak bir amacı gerçekleştirmeye yöneliktir.” seçeneğini işaretledim.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 44 Cevapları İkinci Kitap

6. Anlatalım

Zeynir: “Peytin, biraz konuşalım mı? Arkadaşım Simit bana kırıldı, sanırım beni yanlış anladı.”
Peytin: “Tabii, neler oldu? Baştan anlatmak ister misin?”
Zeynir: (1. balon)
Peytin: “Evet, o ifade biraz yanlış anlaşılmaya müsait olabilir. Peki, o sana kırıldığını belirten bir şey söyledi mi?”
Zeynir: (2. balon)
Peytin: “Bence yarına kadar ona düşünmesi için fırsat vermen daha iyi olabilir. Biraz zaman geçince onu kırmak gibi bir niyetin olmadığını anlayabilir.”
Zeynir: (3. balon)
Peytin: “O zaman sen de tatlı bir dille onunla tekrar konuşmayı denersin.”
Zeynir: (4. balon)
Peytin: “Haklısın, bu atasözü durumu özetliyor.”

Zeynir ile Peytin arasında geçen aşağıdaki konuşmada boş bırakılan balonları uygun ifadeleri yazarak tamamlayınız. Bu sırada deneyimlerinizden ve ön bilgilerinizden hareketle açık ve anlaşılır ifadeler kullanmaya, örtük ifadelerinizi ise söz sanatları, mecazlar, deyimler, atasözleri vb. söz varlığı unsurları ile desteklemeye çalışınız.

Cevap: Zeynir’in balonları:

• 1. balon: Simit resim yaparken şakayla “Bunu kardeşim bile çizer.” dedim.
• 2. balon: Hiçbir şey demedi, teneffüste benimle oynamadı.
• 3. balon: Yarın da benimle konuşmazsa ne yapmalıyım? Pireyi deve yapmasını istemem.
• 4. balon: Evet, tatlı dil yılanı deliğinden çıkarır.
• 5. balon: Yarın ondan özür dileyeceğim. Teşekkürler Peytin!

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 45 Cevapları İkinci Kitap

7. Anlatalım

ETKİLİ İLETİŞİM: BEN DİLİ Mİ? SEN DİLİ Mİ?

Mevcut metin
İnsanlarla sağlıklı iletişim kurabilmek için onların istek ve ihtiyaçlarını görmek ve kendimizi doğru ifade etmek önemlidir. Ben dili, kişinin karşılaştığı durum karşısında hissettiği duygu ve düşüncelerini karşısındakine ifade etmesidir. Sen dili ise hissettiğimiz duyguları karşımızdaki kişiye suçlayıcı bir şekilde aktarmaktır.

Aşağıdaki metni düşünceyi geliştirme yollarından uygun olanları kullanarak tamamlayınız. Bu sırada yandaki not kağıdından ve aşağıdaki görselden faydalanabilirsiniz. (not kağıdı: Tanımlama, Karşılaştırma, Benzetme, Örnekleme, Tanık gösterme, Sayısal verilerden yararlanma)

Cevap: Ben dili mi sen dili mi diye düşünürsek ikisi birbirinden çok farklıdır. Örneğin sınıfta gürültü olunca “Çok gürültü yapıyorsun.” dersek karşımızdaki kendini suçlanmış hisseder. Oysa “Gürültü olduğunda derse odaklanamıyorum.” dersek duygumuzu anlatmış oluruz. Aynı şekilde “Çok kabasın.” yerine “Kaba davranman beni üzüyor.” demek daha iyidir. Sen dili kavga başlatır, ben dili ise sorunu çözer. Bu yüzden konuşurken ben dilini kullanmalıyız.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 46 Cevapları İkinci Kitap

8. Anlatalım

1. Aşağıdaki konulardan birini seçiniz veya kendiniz bir konu belirleyiniz: Gürültülü bir ortamda arkadaşınızla önemli bir konuyu konuşmaya çalışıyorsunuz fakat arkadaşınız söylediklerinizi yanlış anlıyor. / Sevdiğiniz bir filmi izlerken bir telefon geliyor ve filmi izlemeye devam ettiğiniz için telefondaki kişinin size söylediklerini eksik anlıyorsunuz.
2. Metni kimler için yazacağınızı seçiniz veya kendiniz belirleyiniz: Yaşıtlarım / Ailem.
3. Metni hangi ortamda paylaşacağınızı seçiniz: Evde aile bireylerime okuyacağım. / Sınıf panosunda sergileyeceğim. / Dijital ortamda paylaşacağım.
4. Yazınıza uygun bir giriş cümlesi ve selamlamayla başlamaya, bölümler arasındaki bağlantıları uygun kurmaya, yazınızı uygun ifadelerle sonlandırmaya dikkat ediniz.

Aşağıda verilen yönergeleri takip ederek A4 kağıdına bir yazı yazınız.

Cevap:

• Gürültüde Yanlış Anlaşılmak
• Merhaba arkadaşlar! Geçen hafta kantin çok kalabalıktı. Arkadaşıma “Kitabını getir.” dedim, o “Kek getir.” anladı. Bu yüzden ikimiz de güldük ama işimiz yarım kaldı. Önemli şeyleri sessiz bir yerde konuşmalıyız.

Değerlendirelim – a. Yazma sürecinizi aşağıdaki puan çizelgesini kullanarak değerlendiriniz. Ölçütteki her bir davranışı gerçekleştirme durumunuza göre puanınızı yay ayraç içine yazınız.

Cevap: Puanlarım:

• Yazma konumu belirledim: 4
• Hedef kitlemi belirledim: 5
• Ortamı belirledim: 4
• Selam ve hitap kullandım: 3

Aldığım toplam puan: …….

Bu çalışmada kendimi güçlü bulduğum yönlerim: …….

Bu çalışmada kendimi geliştirmem gereken yönlerim: …….

b. Aldığınız toplam puanı hesaplayarak aşağıdaki ifadeleri tamamlayınız.

Cevap: Değerlendirmem:

• Aldığım toplam puan: 16
• Güçlü yönlerim: Konumu ve okurumu net seçtim.
• Geliştirmem gerekenler: Selam ve hitap ifadelerini daha çok kullanmalıyım.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 47 Cevapları İkinci Kitap

9. Anlatalım

“4. ANLAYALIM” etkinliğinde ulaştığınız yargıyı düşününüz. Şiirde yer alan ancak Türkçede olmayan “evyır, hayet” gibi kelimeler hakkındaki düşüncenizi şairle paylaşmak üzere bir sosyal medya mesajı yazınız. Yazınızda uydurma kelimeler hakkındaki düşüncelerinizi net olarak ifade etmeye, bu kelimelere yönelik olumlu/olumsuz yargınızı yansıtmaya ve ulaştığınız yargıya yer vermeye özen gösteriniz.
Cevap: Merhaba Fatıma Zehra Hanım! Şiirinizdeki “evyır” ve “hayet” kelimeleri beni çok güldürdü. Bu uydurma kelimeler şiiri eğlenceli yapmış ama günlük konuşmada kullanılırsa kimse anlamaz. Bence Türkçenin kendi kelimeleri yeterince güzel. Sevgiler!

Görevimizi Bilelim!

Araştırma sürecinizde gerekli gördüğünüz noktaları defterinize not alınız. Ulaştığınız kaynaklardan yeterli bilgiye erişemediğinizi düşünüyorsanız araştırmanıza farklı kaynakları dahil edebilirsiniz.

Hazırlıklı konuşma etkinliğiniz için kitle iletişim araçlarından birini seçip bu aracın geçmişten günümüze değişimini araştırınız. Konuşmanızda kullanmak üzere fotoğraf, resim, tablo, grafik, harita, sanal gezi uygulamaları, ses kaydı, müzik, video vb. çoklu ortam ögeleri hazırlayınız. Yararlanabileceğiniz sorulardan bazıları: İlk bilgisayarın büyüklüğü, ağırlığı bugünkülerden ne kadar farklıydı? Radyo, icat edildiği dönemde hangi işlevlerde kullanılıyordu? Renkli televizyonlar ne zaman yaygınlaştı?
Cevap: Radyoyu seçtim. Konuşmamda eski lambalı radyonun fotoğrafını ve bugünkü telefon radyosunu karşılaştıran bir tablo kullanacağım.

İlk bilgisayarın büyüklüğü, ağırlığı bugünkülerden ne kadar farklıydı?
Cevap: İlk bilgisayarlardan ENIAC bir oda büyüklüğündeydi ve yaklaşık 27 ton ağırlığındaydı. Bugünkü bilgisayarlar ise çantamıza sığıyor.

Radyo, icat edildiği dönemde hangi işlevlerde kullanılıyordu?
Cevap: Radyo ilk zamanlarda gemilerle haberleşmek için kullanıldı. Sonra evlerde haber dinlemek, müzik ve radyo tiyatrosu için kullanıldı.

Renkli televizyonlar ne zaman yaygınlaştı?
Cevap: Renkli televizyonlar dünyada 1960’lı yıllarda, Türkiye’de ise 1980’li yıllarda yaygınlaştı.