7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 33-34-35-36-37. Cevapları 2. KİTAP

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı 33-34-35-36-37. Sayfa Cevapları 2. KİTAP 2026-2027 eğitim-öğretim yılı konusu içerisinde 7. sınıf öğrencilerinin en çok ihtiyaç duyabileceği konular arasında bulunan ve içerisinde Geleneksel Türk Tiyatrosu Metni Cevapları konusunun da yer aldığı 7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 33-34-35-36-37 Cevapları konusunu paylaştık. Cevaplarla ilgili görüş ve önerilerinizi yorumlardan yazarak bildirebilirsiniz.

7.Sınıf MEB Yayınları Türkçe Ders Kitabı 33-34-35-36-37. Sayfa Cevapları 2. KİTAP Geleneksel Türk Tiyatrosu

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 33 Cevapları İkinci Kitap

Öğretmeninizi İzliyorsunuz

Öğretmeniniz geçersiz olan görüşün eksik ya da zayıf yönlerini nasıl ortaya koydu? Bu zayıf yönlere yönelik sunduğu gerekçelerin mantıklı olduğuna nasıl karar verdi?
Cevap: Öğretmenimiz, sanatımızın çağın gerisinde kaldığı görüşünün Türk sanatına yüzeysel baktığını söyledi. Hat, ebru ve çininin modern binalarda hala kullanıldığını gösterince gerekçesinin mantıklı olduğuna karar verdi.

Benzer şekilde doğru olduğunu düşündüğü görüşü nasıl savundu ve bu görüşün doğruluğunu kanıtlamak için ne tür bilgilere yer verdi?
Cevap: Türk sanatının zenginliğini hep koruduğunu savundu. Kanıt olarak Semerkant’tan İstanbul’a mimari yapıları, dünyada duyulan çalgılarımızı ve UNESCO’nun anma yıllarını gösterdi.

Paragrafında örneklendirme, karşılaştırma, tanık gösterme veya diğer düşünceyi geliştirme yollarından hangilerini, nasıl kullandı?
Cevap: Kullandığı yollar:

• Örneklendirme: Hat, ebru, çini ve mimari yapıları örnek verdi
• Tanık gösterme: UNESCO’nun anma yıllarını kanıt yaptı
• Karşılaştırma: Eleştirmenlerin görüşüyle kendi görüşünü kıyasladı

Büyük Grupla Uyguluyorsunuz

Öğretmeninizin rehberliğinde “Bir sanat alanında büyük eserler vermek için uzun yıllar o sanatla ilgilenmek gereklidir.” görüşü ile bu görüşün aksini tartışan paragraf planlayıp taslağınızı yazınız.

Cevap:

• Doğruluğu savunulan görüş: Büyük eser için uzun yıllar emek gerekir.
• Destek veya kanıt: Mimar Sinan, ustalık eserim dediği Selimiye’yi seksenli yaşlarında yaptı.
• Karşı çıkılan görüş: Yetenekli biri kısa sürede de büyük eser verebilir.
• Eksiklik veya hatalı yön: Yetenek, çalışmayla işlenmezse ham bir taş gibi kalır.
• Taslak metin: Kimi insanlar, yetenekli birinin kısa sürede büyük eserler verebileceğini düşünür. Oysa yetenek, çalışmayla işlenmedikçe ham bir taş gibi kalır. Örneğin Mimar Sinan, ustalık eserim dediği Selimiye Camisi’ni seksenli yaşlarında, yarım asırdan uzun bir çalışmanın sonunda yapmıştır. Hat ve çini ustaları da yıllarca çıraklık eder. Kısacası büyük eser, uzun yılların emeğiyle doğar.

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 34 Cevapları İkinci Kitap

Taslak Metin

Küçük Grupla Uyguluyorsunuz

“Yakın zamanda yapay zeka ile üretilen müziğin sanatçıların ürettiği müziğin yerini alacağı” görüşü ile bu görüşün aksini tartışan paragraf planlayıp taslağınızı yazınız.

Cevap:

• Doğruluğu savunulan görüş: Yapay zeka müziği sanatçının yerini alamaz.
• Destek veya kanıt: Aşık Veysel’in türküleri yaşadığı acılardan doğmuştur.
• Karşı çıkılan görüş: Yapay zeka müziği yakında sanatçıların yerini alacak.
• Eksik veya hatalı yön: Hızlı üretimi görür ama müzikteki duyguyu unutur.
• Taslak metin: Bazıları, yapay zekanın ürettiği müziğin yakında sanatçıların yerini alacağını söylüyor. Bu görüş, yapay zekanın hızını görüyor ama müziğin kalbini unutuyor. Aşık Veysel’in türküleri, çocukken gözlerini kaybetmesinden ve yaşadığı acılardan doğmuştur. Bir program bu acıyı yaşamadığı için aynı duyguyu veremez. Sanatçıyı canlı dinlemek için dolan konser salonları da bunu gösterir. Bu yüzden yapay zeka müziği, sanatçının yerini alamaz.

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 35 Cevapları İkinci Kitap

Taslak Metin

Sıra Sizde

Artık tartışma paragrafı yazmayı öğrendiniz. “Yazma Vakti” etkinliğinde verilen yönergelere uygun olarak tartışma paragrafı yazınız.

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 36 Cevapları İkinci Kitap

Yazma Vakti

9. Etkinlik

A. “Her insan sanatçı olabilir, herkes bir sanatta başarılı olabilir.” görüşü ile bu görüşün aksini tartışan paragraf planlayıp taslağınızı yazınız. Siz bu görüşü ya da aksini doğru kabul edip savunabilirsiniz.

Cevap:

• Doğruluğu savunulan görüş: Herkes sanatla uğraşabilir ama herkes başarılı sanatçı olamaz.
• Destek veya kanıt: Sınıfta herkes resim yapar ama sergiye birkaç resim seçilir.
• Karşı çıkılan görüş: Her insan sanatçı olabilir, herkes bir sanatta başarılı olur.
• Eksik veya hatalı yön: Yeteneğin ve sabrın herkeste aynı olmadığını unutur.
• Taslak metin: Kimileri her insanın sanatçı olabileceğini, herkesin bir sanatta başarılı olacağını söyler. Bu görüş, insanların yetenek ve sabır bakımından farklı olduğunu görmezden gelir. Örneğin sınıfımızda herkes resim yapar ama okul sergisine yalnızca birkaç resim seçilir. Ünlü ressamlar da yeteneklerini yıllarca işleyerek öne çıkmıştır. Sanat herkesin hakkıdır, fakat başarılı sanatçı olmak yetenek ve büyük emek ister.

B. Yazınızı oluştururken aşağıdaki açıklamalara dikkat ediniz.

Paragrafınızın konusuna uygun düşünceyi geliştirme yollarını belirleyiniz; belirlediğiniz düşünceyi geliştirme yollarını tartışmanızı güçlendirecek şekilde kullanınız.

Taslak Metin

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 37 Cevapları İkinci Kitap

C. Taslak metninizi düzenleyip paylaşınız. Paylaşma sırasında aşağıdaki açıklamalara dikkat ediniz.

Metin alanının uygun bir yerine içeriğinize uygun çizim, sembol veya görseller ekleyerek yazınızı destekleyiniz; kullandığınız görsellerin yazınızla anlamlı bir bütün oluşturmasına dikkat ediniz.

Gelecek Derse Hazırlık

Bir sonraki “Konuşma Vakti” etkinliğinde tanıtmak üzere yakın çevrenizde yaşatılan geleneksel bir sanat belirleyiniz. Örneğin halı/kilim dokuma, çömlekçilik, bakırcılık, ebru, hat, ahşap oymacılığı, telkari, dantel/iğne oyası gibi sanatlardan birini seçebilirsiniz. Bu sanatı yapan bir yetişkinle görüşüp sanatın nasıl yapıldığı hakkında bilgi edininiz. Ayrıca seçtiğiniz sanatla ilgili kısa bir araştırma yapınız.
Cevap: Konuşmam için hazırlık notlarım:

• Seçtiğim sanat: Konya’da yaşatılan keçecilik
• Görüştüğüm kişi: Mahallemizdeki keçe ustası
• Nasıl yapılır: Yün ıslatılıp sabunlanır, dövülerek sıkıştırılır
• Ürünleri: Yer yaygısı, çanta, terlik, şapka
• Araştırmam: Türkler keçeyi göçebe çadırlarında da kullanmıştır