7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 24-26-27-28-29-30-31. Cevapları 2. KİTAP

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı 24-26-27-28-29-30-31. Sayfa Cevapları 2. KİTAP 2026-2027 eğitim-öğretim yılı konusu içerisinde 7. sınıf öğrencilerinin en çok ihtiyaç duyabileceği konular arasında bulunan ve içerisinde Geleneksel Türk Tiyatrosu Metni Cevapları konusunun da yer aldığı 7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 24-26-27-28-29-30-31 Cevapları konusunu paylaştık. Cevaplarla ilgili görüş ve önerilerinizi yorumlardan yazarak bildirebilirsiniz.

7.Sınıf MEB Yayınları Türkçe Ders Kitabı 24-26-27-28-29-30-31. Sayfa Cevapları 2. KİTAP Geleneksel Türk Tiyatrosu

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 24 Cevapları İkinci Kitap

Hazırlık Vakti

1. Tiyatro dendiğinde aklınıza gelen kavramları aşağıdaki alanlara yazınız.

Cevap: Aklıma gelen kavramlar:

• Perde
• Kostüm
• Alkış

2. Sizce bir oyunun canlandırılması için mutlaka bir metin ve sahne gerekli midir? Oyunlar hangi ortamlarda sahnelenebilir? Sözlü olarak açıklayınız.
Cevap: Bence şart değildir. Biz sınıfta hazırlıksız skeçler canlandırıyoruz. Oyunlar okul bahçesinde, parkta, köy meydanında, hatta bir oturma odasında bile sahnelenebilir.

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 26 Cevapları İkinci Kitap

1. Etkinlik

A. Okuduğunuz metinden alınan aşağıdaki kelimeleri anlamlarıyla eşleştirerek ilgili yerlere yazınız. (doğaçlama, geleneksel, hayalbaz, meddah, taşlama, töre)

Cevap: Kelimeleri anlamlarının yanına yazdım:

• Hayalbaz: Karagöz oyununu oynatan kimse
• Doğaçlama: Yazılı metni olmayan, anında kurulan oyun
• Taşlama: Alay etme, iğneleme sanatı
• Geleneksel: Geleneğe dayanan, gelenekle ilgili
• Meddah: Hikaye anlatıp halkı eğlendiren sanatçı
• Töre: Tabloda karşılığı olmayan kelime

B. Bu kelimelerden hangilerinin metnin anahtar kelimeleri olduğunu belirleyerek aşağıdaki alana yazınız ve bu kelimelerin metinle ilişkisini açıklayınız.

Cevap: Anahtar kelimeler geleneksel, meddah, hayalbaz ve doğaçlamadır:

• Geleneksel: Başlıkta geçer, bütün türleri kapsar
• Meddah: Metnin bir bölümü onu anlatır
• Hayalbaz: Karagöz perdesini o oynatır
• Doğaçlama: Oyunların metinsiz oynandığını gösterir

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 27 Cevapları İkinci Kitap

2. Etkinlik

Aşağıdaki soruları “Geleneksel Türk Tiyatrosu” metninden hareketle sözlü olarak cevaplayınız.

1. Geleneksel Türk tiyatrosunun belirgin özellikleri nelerdir?
Cevap: Yazılı bir metne dayanmaz, şarkı, dans ve söz oyunlarıyla yapılır. Güldürü öndedir ve çoğu zaman sahneye gerek duyulmaz.

2. Seyirlik köy oyunları nasıl ortaya çıkmıştır?
Cevap: Kökeni tarih öncesindeki bolluk törenlerine ve eski inançlara uzanır. Orta Asya’dan gelen inançlarla Anadolu’daki eski toplulukların kültürü bu oyunlarda birleşmiştir.

3. Geleneksel tiyatroda güldürü ögesinin ön planda olması Türk kültürünün hangi özelliğini yansıtmaktadır?
Cevap: Türk halkının dertlerini bile gülerek anlatabildiğini, mizahı çok sevdiğini gösterir.

4. Meddahlık, Karagöz ve ortaoyunu gibi geleneksel Türk gösteri sanatları, günümüzde hangi sanat dalları veya gösteri türleriyle benzerlik göstermektedir?
Cevap: Bugünkü benzerleri:

• Meddahlık: Tek kişilik gösteriler, stand-up
• Karagöz: Çizgi film ve kukla gösterileri
• Orta oyunu: Doğaçlama tiyatro ve skeçler

5. İnsanlığın geçmişen günümüze tiyatroya ihtiyaç duymasının, tiyatronun dijital çağda bile hala ilgi görmesinin nedeni nedir?
Cevap: Bence insan hikaye dinlemeyi hep sever. Tiyatroda oyuncu ile seyirci aynı salonda birlikte güler, birlikte üzülür. Bu sıcaklığı telefondan izlerken yaşayamayız.

3. Etkinlik

A. Okuduğunuz metinden hareketle “Meddahlık”, “Karagöz ve Hacivat” ve “Orta Oyunu”nun temel özelliklerini aşağıda verilen başlıklara uygun olarak belirleyip ilgili alanlara yazınız. Hakkında bilgi verilmeyen bir başlık varsa ilgili kutucuğu boş bırakınız. (Oyuncular, Amaç, Ele Alınan Konular, Senaryo, Tarihi)

Cevap: Tabloyu metne göre doldurdum:

• Orta oyunu oyuncuları: Canlı oyuncular oynar
• Meddahlığın amacı: Bir konuyu oynayarak anlatmak
• Karagöz’ün amacı: Halkı güldürüp eğlendirmek
• Orta oyununun amacı: Halkı güldürüp eğlendirmek
• Meddahlığın konuları: Acıklı, duygusal, dinsel, kahramanlık
• Karagöz’ün konuları: Mahalle yaşayışı, esnaf, evlenme töreleri, taşlama
• Orta oyununun konuları: Karagöz’dekine benzer, gerçek hayattan
• Meddahlığın senaryosu: Yazılı metni yok, anlatıcıya dayanır
• Karagöz’ün senaryosu: Yazılı oyun metni yoktur
• Orta oyununun senaryosu: Yazılı metni yok, doğaçlama oynanır
• Meddahlığın tarihi: Yüzyıllarca İstanbulluları eğlendirdi
• Karagöz’ün tarihi: İstanbul’a 16. yüzyılda geldiği sanılır
• Orta oyununun tarihi: Kesin biçimini 19. yüzyılda aldı

B. Bu üç sanatın ortak özelliklerini ve ayrışan yönlerini sınıf arkadaşlarınızla sözlü olarak tartışınız.
Cevap: Üç sanatı karşılaştırdım:

• Ortak yön: Üçü de seyirciyi eğlendirir, sahne istemez
• Ortak yön: Karagöz ve orta oyununda yazılı metin yok
• Farklı yön: Karagöz gölgeyle, orta oyunu canlı oynanır
• Farklı yön: Meddah tek başına anlatır, acıklı konulara da girer

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 28 Cevapları İkinci Kitap

4. Etkinlik

A. Okuduğunuz metinde düşünceyi geliştirme yollarının nerelerde kullanıldığını belirleyiniz.
Cevap: Metindeki düşünceyi geliştirme yolları:

• Örneklendirme: Kukla türleri sayılırken kullanılmış
• Tanımlama: Meddahlığın ne olduğu anlatılırken
• Karşılaştırma: Orta oyunu Karagöz’le kıyaslanırken

B. Metinde kullanılan düşünceyi geliştirme yolları ile ilgili aşağıdaki soruların cevaplarını sınıfça tartışınız.
Cevap:

• 1. soru: Sayılar olmasaydı kuklanın ne zamana kadar sürdüğünü bilemezdik.
• 2. soru: Orta oyunu Karagöz’e çok benzediği için yazar ikisinin farkını göstermek istemiştir.

5. Etkinlik

A. Yukarıda verilen afişteki çoklu ortam ögelerini inceleyiniz. Bu ögelerin işlevlerini (eş anlam oluşturma, anlamı destekleme veya tek başına anlam oluşturma) ilgili alanlara yazınız. (T.C. Kültür ve Turizm Bakanlığı, “Yunus Emre Anma Töreni” afişi)



Cevap: Afişteki ögelerin işlevleri:

• Logo ve yanındaki yazı: Tek başına anlam oluşturur, töreni düzenleyen kurumu gösterir.
• Karekodla verilen içerik: Anlamı destekler, Yunus Emre’nin hayatını ve eserlerini anlatır.
• Üst kısımdaki mısra: Eş anlam oluşturur, Yunus Emre’yi kendi sözüyle tanıtır.
• Görsel ve büyük isim: Eş anlam oluşturur, resim ve isim aynı kişiyi, Yunus Emre’yi gösterir.
• Sayısal ifade ve altındaki yazı: Tek başına anlam oluşturur, törenin tarihini ve yerini bildirir.
• En alttaki büyük ifade: Tek başına anlam oluşturur, etkinliğin bir anma töreni olduğunu söyler.

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 29 Cevapları İkinci Kitap

B. Belirlediğiniz ögelerin birbiriyle etkileşimini ve ilişkisini belirleyerek sözlü olarak açıklayınız.
Cevap: Bütün ögeler birlikte Yunus Emre’yi anma törenini duyurur. Resim ve isim kimin anıldığını, mısra onun düşüncesini, tarih ve yer de törenin ne zaman nerede yapılacağını gösterir. Karekod ise merak edene daha fazla bilgi verir.

6. Etkinlik

A. İzlediğiniz içerikte anlatılanlara göre aşağıdaki bölümleri doldurunuz. (İçerikte tanıtılan kişi, İçeriğin konusu, İçerikte tanıtılan kişinin Türk sanatına katkıları)

Cevap:

• İçerikte tanıtılan kişi: Ordinaryüs Profesör Süheyl Ünver
• İçeriğin konusu: Hekim Süheyl Ünver’in sanata ve kültürümüze adanan hayatı
• Türk sanatına katkıları: Cami, çeşme ve konak süslemelerini çizip defterlere kaydetti. Topkapı Sarayı Nakkaşhanesi’ni yeniden canlandırdı, tezyinat alanında pek çok öğrenci yetiştirdi.

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 30 Cevapları İkinci Kitap

B. Etkinliğin “A” bölümündeki konu başlıklarından seçtiklerinizi ölçüt olarak kullanınız. “Meşgale, elbette medeniyetimizdir.” Süheyl Ünver adlı içeriği inceleyiniz, seçtiğiniz ölçütlerle ilgili bilgileri aşağıdaki alanlara not alınız.

Cevap: Seçtiğim ölçütlere göre notlarım:

• Kişisel Bilgiler: 1898’de Haseki’de doğdu, hekimdi. 1986’da öldü.
• Sanat Anlayışı veya Tarzı: Gördüğü süslemeleri bir ressam titizliğiyle çizip kaydetti.
• Önemli Eserleri: Orta Anadolu, Konya ve Bursa Defterleri
• Alana Katkısı: Nakkaşhaneyi canlandırdı, birçok öğrenci yetiştirdi.
• Sanatçının Sözleri: “Herkesin bir mesleği bir de meşgalesi olmalı.”

C. Aldığınız notlardan hareketle izlediğiniz içeriğin Süheyl Ünver ile ilgili yeterli bilgi içerip içermediğini değerlendiriniz. Ulaştığınız sonucu arkadaşlarınızla paylaşınız.
Cevap: Bence içerik kısa ama yeterli bilgi veriyor. Doğumu, ölümü, eserleri ve katkıları anlatılmış. Yalnız hangi hocalardan ders aldığı daha ayrıntılı anlatılabilirdi.

7. Etkinlik

A. Bir sanatçıyı tanıtan bir dinleme/izleme içeriğinde sanatçı ile ilgili hangi konularda bilgi verilmesi gereklidir? Aşağıda verilen konu başlıklarını inceleyiniz. Eklenmesi gereken farklı bir konu başlığı var ise sınıfça tartışıp ekleyiniz. (Kişisel Bilgiler, Sanat Anlayışı veya Tarzı, Önemli Eserleri veya Başarıları, Alana Katkısı)

Cevap: Bence verilen dört başlık önemlidir. Ben “Sanatçının Sözleri” başlığını da eklerdim, çünkü sanatçının ünlü sözleri ve öğütleri onun düşüncesini en iyi anlatır.

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 31 Cevapları İkinci Kitap

B. İzlediğiniz içerikten hareketle metnin bölümlerini belirleyiniz ve bu bölümlerde anlatılanları yazınız. Ardından bölümlerde verilen bilgiler arasında nasıl bir bağ olduğunu belirleyiniz. (Giriş, Gelişme, Sonuç)

Cevap:

• Giriş: Ünver’in “Herkesin bir mesleği bir de meşgalesi olmalı.” sözü verilir. 1898’de İstanbul Haseki’de doğduğu anlatılır.
• Gelişme: Tıp okurken resim, ebru, tezhip ve hat dersleri alır. İstanbul’u ve Anadolu’yu gezip cami, çeşme ve konak süslemelerini defterlerine çizer.
• Sonuç: 1986’da ölene kadar kültür mirasımızı kayda geçirir. Nakkaşhaneyi canlandırır, öğrenci yetiştirir.
• Bölümler arasındaki bağ: Bölümler hayatını sırayla anlatıp birbirini tamamlar.

C. Belirlediğiniz ögelerin birbiriyle etkileşimini ve ilişkisini belirleyerek sözlü olarak açıklayınız.
Cevap: Giriş, Ünver’i ve sanat sevgisinin kaynağını tanıtır. Gelişme bu sevgiyle yaptığı çalışmaları, sonuç ise bu çalışmaların bıraktığı mirası anlatır. Böylece her bölüm bir öncekinin devamı olur.

Konuşma Vakti

8. Etkinlik

A. “Gelecek Derse Hazırlık” kapsamında seçtiğiniz geleneksel Türk çalgıları hakkında aldığınız notlarınızı gözden geçiriniz. Seçtiğiniz iki çalgının benzer ve farklı yönlerini belirleyerek listeleyiniz. Listelediğiniz benzerlik ve farklılıkları ele alan bir konuşma yapınız.
Cevap: Kemençe ile udu karşılaştırdım:

• Benzerlik: İkisi de ahşaptan yapılan telli çalgılardır
• Benzerlik: İkisi de geleneksel müziğimizde çalınır
• Farklılık: Kemençe yayla, ud mızrapla çalınır
• Farklılık: Kemençe Karadeniz’de, ud sanat müziğinde öne çıkar
• Konuşmam: Arkadaşlar, kemençe ile ud ahşap gövdeli telli sazlardır. Ama kemençe yayla çalınıp horona coşku katar, ud ise mızrapla çalınıp şarkılara huzur verir.

B. Konuşmanızı yaparken aşağıdaki açıklamalara dikkat ediniz.

Konuşmanızın bölünmemesi için nefesinizi ayarlayınız; kelimeleri doğru telaffuz ediniz; sesinizi arkadaşlarınızın duyabileceği şekilde ayarlayınız, vurgu ve tonlamanıza dikkat ediniz.

Değerlendirelim