7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 38-39-40-41-42. Cevapları 2. KİTAP

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı 38-39-40-41-42. Sayfa Cevapları 2. KİTAP 2026-2027 eğitim-öğretim yılı konusu içerisinde 7. sınıf öğrencilerinin en çok ihtiyaç duyabileceği konular arasında bulunan ve içerisinde Ebru: Türk Kağıt Süsleme Sanatı Cevapları konusunun da yer aldığı 7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 38-39-40-41-42 Cevapları konusunu paylaştık. Cevaplarla ilgili görüş ve önerilerinizi yorumlardan yazarak bildirebilirsiniz.

7.Sınıf MEB Yayınları Türkçe Ders Kitabı 38-39-40-41-42. Sayfa Cevapları 2. KİTAP Ebru: Türk Kağıt Süsleme Sanatı

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 38 Cevapları İkinci Kitap

Hazırlık Vakti

1. Türk süsleme sanatlarından hangilerini biliyorsunuz? Arkadaşlarınızla paylaşınız.
Cevap: Hat, tezhip, minyatür, ebru, çini ve oymacılığı biliyorum. Konya’daki Karatay Medresesi’nde çini süslemeleri görmüştüm.

2. Su üzerine resim yapılabilir mi? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
Cevap: Bence yapılabilir. Su yoğunlaştırılır ve boyalar üstüne damlatılırsa batmadan yüzer. Sonra kağıt bastırılınca resim kağıda geçer. Ebru böyle yapılır.

Karekodu okutarak “Ebru: Türk Kağıt Süsleme Sanatı” adlı içeriği izleyiniz.

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 39 Cevapları İkinci Kitap

1. Etkinlik

A. Aşağıda izlediginiz içerikten alınan bazı kelime veya kelime gruplarına yer verilmiştir. Bu kelime veya kelime gruplarının önce bağlamdaki anlamını belirleyiniz, sonra sözlükteki anlamlarını inceleyiniz. Sözlükte bulamadığınız kelimeleri diğer güvenilir kaynaklardan araştırınız. (ahenk, sükunet, tezhip, esrarengiz, minyatür, form, silsile, giz, hatip, öd kesesi, destiseng taşı, matbu, tekne, nakşetmek, bülbülyuvası, kitre)
Cevap: Bağlamdaki ve sözlükteki anlamları:

• Ahenk: Uyum, düzen
• Sükunet: Sessizlik, durgunluk
• Tezhip: Kitabı altın ve boyayla süsleme
• Esrarengiz: Gizemli, sırlı
• Minyatür: Küçük ve ince işli süsleme resmi
• Form: Biçim, şekil
• Silsile: Sıra, zincir, ustadan çırağa geçiş
• Giz: Sır
• Hatip: Ebruda bir desen türü
• Öd kesesi: Safra kesesi, boyaya katılan su buradan
• Destiseng taşı: Boyayı ezmeye yarayan taş
• Matbu: Basılmış, matbaada yapılmış
• Tekne: Ebrunun yapıldığı sulu kap
• Nakşetmek: İşlemek, süslemek
• Bülbülyuvası: Ebruda yuvaya benzeyen desen
• Kitre: Geven otundan çıkan zamk

B. Bu kelime veya kelime gruplarından günlük yaşamda kullandıklarınız ile doğrudan ebru sanatıyla ilgili olanları belirleyiniz ve aşağıda verilen alana yazınız.

Cevap: Kelimeleri iki gruba ayırdım:

• Günlük yaşamda kullandıklarım: ahenk, sükunet, esrarengiz, form, silsile, giz, hatip, matbu, nakşetmek
• Ebru sanatıyla ilgili olanlar: tezhip, minyatür, öd kesesi, destiseng taşı, tekne, bülbülyuvası, kitre

2. Etkinlik

1. Osmanlı Dönemi’nde İstanbul’daki ebru sanatçıları teknelerini neden kapatmak zorunda kalmışlardır?
Cevap: Matbaa gelince çok ucuz matbu ebrular basıldı. Ebrucular yaptıkları ebruları satamaz hale geldiği için teknelerini kapattı.

2. Ebru sanatının İstanbul’da yeniden canlanmasını sağlayan gelişme nedir?
Cevap: Özbekler Tekkesi’nin şeyhi Sadık Efendi, Buhara’da öğrendiği ebruyu İstanbul’a getirdi. Ebruyu oğluna öğretti, sanat da bu silsileyle yeniden canlandı.

3. Ebru sanatının yapım aşamalarını kısaca açıklayınız.
Cevap: Ebrunun yapım aşamaları:

• 1. Adım: Toprak boya ezilip elenir, demlenir
• 2. Adım: Boyaya öd kesesindeki su katılır
• 3. Adım: Suya geven otundan kitre katılır
• 4. Adım: Boyalar gül dalı fırçayla suya serpilir
• 5. Adım: Desen yapılıp kağıda aktarılır

4. Ebru sanatının çeşitleri nelerdir?
Cevap: Ebrunun çeşitleri gelgit ebru, bülbülyuvası, şal ebru, taraklı ebru, hatip ebru ve çiçek ebrudur.

5. Ebru sanatı sizce günümüzde hangi alanlarda kullanılabilir ve nasıl yaygınlaştırılabilir?
Cevap: Bence ebru defter kapaklarında, davetiyelerde, kumaş ve eşarplarda kullanılabilir. Okullarda ebru kulüpleri açılır ve sosyal medyada kısa videolar paylaşılırsa daha çok kişi tanır.

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 40 Cevapları İkinci Kitap

3. Etkinlik

4. Etkinlik

İzlediğiniz içerikten alınan Türkçenin doğru, güzel ve etkili kullanıldığı aşağıdaki cümleleri inceleyiniz. Bu cümleleri güzel kılan nedir? Sınıfça tartışarak belirleyiniz.

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 41 Cevapları İkinci Kitap

5. Etkinlik

A. Aşağıda verilen metni okuyunuz.

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 42 Cevapları İkinci Kitap

B. “Anadolu’da Kilim Demek” adlı metnin yazarı Mehmet ÖNDER’in aynı konuyu nasıl ele aldığını hatırlayınız.
Cevap: Mehmet Önder, kilimi Anadolu kadınının sevincini ve derdini renk ve desenle anlattığı bir dil, bir mektup olarak ele almıştı.

C. Renkli cümlelerde verilmek istenen mesajı Mehmet ÖNDER’in bakış açısıyla ele alıp tek bir cümle halinde aşağıdaki alana yazınız.

Cevap: Oya da tıpkı kilim gibi Anadolu kadınının diliyle söyleyemediği duyguları renk ve desenle anlattığı bir mektuptur.

6. Etkinlik

A. “Annelerimizin Sandığında Başlayan Hikaye, İğne Oyası” adlı metni yorumlamak üzere inceleyiniz.

B. Metinde sözü edilenleri “yabancı bir turist, çeyizi için oya yapan bir genç kız” bakış açılarından birini seçerek ya da siz bir bakış açısı belirleyerek dönüştürünüz.
Cevap: Yabancı bir turistin bakış açısını seçtim.

C. Metinde verilen bilgileri bakış açınıza uygun şekilde yeniden anlatınız.
Cevap: Nallıhan’daki bir çarşıda ilk kez iğne oyası gördüm. Bir ustanın iğnesiyle ipek ipliği ilmek ilmek çiçeğe dönüştürmesine hayran kaldım. Usta, bu sanatın Türklere ait olduğunu, sonra İtalya üzerinden Avrupa’ya geçtiğini anlattı. Annemin dantelinin buradan geldiğini öğrenince şaşırdım. Ülkeme bir oyalı yazma götürdüm.