4. Sınıf Matematik Ders Kitabı 214-215. Sayfa Cevapları Beşgen Yayıncılık

4. Sınıf Matematik Ders Kitabı 214-215. Sayfa Cevapları Beşgen Yayıncılık 2026-2027 eğitim-öğretim yılı konusu içerisinde 4. sınıf öğrencilerinin en çok ihtiyaç duyabileceği konular arasında bulunan ve içerisinde Açıları Standart Olmayan Birimlerle Ölçme Cevapları konusunun da yer aldığı 4. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 214-215 Cevapları konusunu paylaştık. Cevaplarla ilgili görüş ve önerilerinizi yorumlardan yazarak bildirebilirsiniz.

4. Sınıf Matematik Ders Kitabı 214-215. Sayfa Cevapları Beşgen Yayıncılık Açıları Standart Olmayan Birimlerle Ölçme

4. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 214 Cevapları Beşgen Yayıncılık

Hazırlanıyorum

Bir pastanede, aynı boyuttaki iki pastadan biri 4 eş dilime diğeri ise 8 eş dilime ayrılarak satılmaktadır. Farklı şekillerde dilimlenmiş olmaları, bütün pastanın boyutunda değişime sebep olur mu? Çikolatalı pastanın bir dilimi, çilekli pastanın kaç dilimine karşılık gelir?
Cevap: Hayır, farklı şekillerde dilimlenmiş olmaları bütün pastanın boyutunu değiştirmez, sadece dilim sayısı ve her dilimin büyüklüğü değişir. Çikolatalı pastanın bir dilimi (4 eş dilimden biri), çilekli pastanın (8 eş dilimden) 2 dilimine karşılık gelir.

Örnek 1, 2

1. ABC açısını farklı daire dilimleri ile ölçelim. Ölçüm sonuçlarını karşılaştıralım. (6 dilimlik dairenin 2 dilimi, 3 dilimlik dairenin 1 dilimi, 8 dilimlik dairenin 4 dilimi ile ölçülmüştür.)
Cevap: ABC açısının ölçüsü birinci daire diliminde 2 mavi dilim, ikinci daire diliminde 1 yeşil dilim, üçüncü daire diliminde 4 turuncu dilimdir. ABC açısı farklı büyüklükteki açı modelleri ile ölçülünce farklı sonuçlar elde edilmiştir. Bir açının ölçüsünün herkes tarafından aynı bulunabilmesi için standart bir ölçme birimine ihtiyaç vardır.

2. KLM açısı farklı kalınlıklarda kalemler ile ölçülmüştür. Elde edilen sonuçları karşılaştıralım.
Cevap: KLM açısının ölçüsü, kalın kırmızı kalemle 3 kalem ucu, ince yeşil kalemle 2 kalem ucudur. KLM açısı farklı boyutlarda kalemlerle ölçülünce farklı sonuçlar elde edilmiştir.

4. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 215 Cevapları Beşgen Yayıncılık

Pekiştiriyorum

1. Erdal, Funda ve Atakan’ın yaptığı açıölçerler verilmiştir (Erdal: daire 4 eş parçaya ayrılmış; Funda: daire 8 eş parçaya ayrılmış; Atakan: daire 12 eş parçaya ayrılmış). Bu açıölçerlerle aynı açı ölçülüyor. Bulunan sonuçları yazarak ölçme sonuçlarının farklı çıkma nedenini açıklayınız.



Cevap: Erdal’ın ölçtüğü açı: 1 dilimdir. Funda’nın ölçtüğü açı: 2 dilimdir. Atakan’ın ölçtüğü açı: 3 dilimdir. Sonuçların farklı çıkmasının nedeni, her birinin açıölçerindeki dilimlerin (birimlerin) büyüklüğünün farklı olmasıdır; dilim küçüldükçe aynı açıyı ölçmek için daha fazla dilim gerekir.

2. Bir daireyi farklı boyutlarda eş parçalara ayırarak standart olmayan açıölçerler elde ediniz. Aşağıdaki açıları bu açıölçerler ile ölçerek sonuçları karşılaştırınız.
Cevap: Bu, öğrencinin kendi yapacağı standart olmayan açıölçerlerle uygulamalı olarak yapması gereken bir etkinliktir. a, b ve c açıları farklı boyuttaki daire dilimleriyle ölçüldüğünde, dilim büyüklüğüne göre farklı sayıda dilim sonucu elde edilir; ancak açının kendisi değişmez.

3. DEF açısının ölçüsü kalem uçları birleştirilerek ölçülmüştür. Siz de aşağıdaki açıların ölçüsünü farklı kalınlıkta kalemler kullanarak belirleyiniz. Bir açının ölçüsünü hangi durumlarda herkes aynı bulabilir?
Cevap: Bu, öğrencinin kendi kalemleriyle uygulamalı olarak yapması gereken bir etkinliktir. a (VYZ), b (PRS) ve c (JKL) açıları farklı kalınlıktaki kalemlerle ölçüldüğünde farklı sonuçlar elde edilir. Bir açının ölçüsünü herkes ancak standart bir ölçme birimi (derece gibi) kullanıldığında aynı bulabilir.