7. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 160-161 Cevapları 1. KİTAP

7. Sınıf Matematik Ders Kitabı 160-161. Sayfa Cevapları 1. Kitap 2026-2027 eğitim-öğretim yılı konusu içerisinde 7. sınıf öğrencilerinin en çok ihtiyaç duyabileceği konular arasında bulunan ve içerisinde Neler Biliyoruz – Başlayalım Cevapları konusunun da yer aldığı 7. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 160-161 Cevapları konusunu paylaştık. Cevaplarla ilgili görüş ve önerilerinizi yorumlardan yazarak bildirebilirsiniz.

7.Sınıf MEB Yayınları Matematik Ders Kitabı Sayfa 160-161. Sayfa Cevapları 1. Kitap Neler Biliyoruz – Başlayalım

7. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 160 Cevapları MEB Yayınları

Neler Biliyoruz?

Bir sınıftaki 26 öğrencinin bir hafta boyunca her gün okudukları sayfa sayıları aşağıdaki tabloda verilmiştir.

Tablo: 26 Öğrencinin Bir Hafta Boyunca Okudukları Sayfa Sayısı

• 0-100 sayfa aralığı: 88, 95
• 101-200 sayfa aralığı: 118, 132, 145, 159, 167, 174, 188
• 201-300 sayfa aralığı: 211, 225, 225, 225, 236, 236, 247, 251, 268
• 301-400 sayfa aralığı: 317, 324, 328, 339
• 401-500 sayfa aralığı: 412, 415, 429, 438

Yandaki tabloyu inceleyen Nehir, Beril ve Mert verilere dayanarak aşağıdaki yorumları yapmışlardır.

• Nehir: “Bu veri setinin merkezini ortancayı bularak belirlerim çünkü bu veri setinde uç değerler merkezi etkilememektedir.”
• Beril: “Bu veri setinin merkezini tepe değeri bularak belirlerim. Veri setinde en çok tekrar eden sayfa sayısını ifade ettiği için tepe değeri seçtim ve tepe değerini 225 olarak buldum.”
• Mert: “Veri setinin merkezini belirlemek için aritmetik ortalamanın bulunması gerektiğini düşünüyorum. Her öğrencinin haftada yaklaşık kaç sayfa kitap okuduğunu bulmak için bu değeri kullanmalıyız.”

a) Bu araştırmaya uygun olabilecek bir araştırma sorusu oluşturunuz.
Cevap:
Öğrencilerin bir haftada okuduğu sayfa sayısı ne kadardır?

b) Araştırmanın verilerini hangi veri görselleştirme aracı ile analiz edebilirsiniz? Seçiminizin gerekçelerini yazınız.
Cevap:
Histogram; veriler sayfa aralıklarına göre gruplandığı için dağılımı en iyi histogram gösterir.

c) Verilerin dağılımına ait veri setini temsil edebilecek değeri belirleyebilmek için Nehir, Beril ve Mert’in tercih ettikleri veri özetleme araçları ile ilgili düşüncelerinizi yazınız. Siz olsaydınız araştırmanın verilerini hangi veri özetleme aracı ile analiz ederdiniz?
Cevap:
Ortanca: (225 + 236) ÷ 2 = 230,5; tepe değer: 225; ortalama: 6392 ÷ 26 ≈ 245,8
412-438 gibi uç değerler ortalamayı yükseltir. Ben de Nehir gibi ortancayı seçerdim.

ç) Araştırma sorunuza yönelik çıkarımlarınızı yazınız.
Cevap:
Öğrencilerin çoğu haftada 200-300 sayfa okuyor; ortanca 230,5 sayfa sınıfın okumasını iyi temsil ediyor.

7. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 161 Cevapları MEB Yayınları

Başlayalım

Amerikan Basketbol Ligi All-Star’a (Ol Star) seçilen en genç Türk oyuncu olan Alperen Şengün’ün son üç yılda yaptığı asist (sayı ile sonuçlanan pas) ve ribauntlar (ribaunt: çemberden seken topu almak) ile kaydettiği sayıların aritmetik ortalamaları aşağıdaki grafikte verilmiştir. (Genel ağdan alınmıştır.)

Grafik: Alperen Şengün’ün Asist, Ribaunt ve Sayılarının Aritmetik Ortalamalarının Yıllara Göre Dağılımı

• 2024-2025: Asist 5, Ribaunt 10,4, Sayı 19,1
• 2023-2024: Asist 5, Ribaunt 9,3, Sayı 21,1
• 2022-2023: Asist 3,9, Ribaunt 9, Sayı 14,8

1) Grafiğe göre araştırma sorusu ne olabilir?
Cevap:
Alperen Şengün’ün asist, ribaunt ve sayı ortalamaları yıllara göre nasıl değişmiştir?

2) Grafikte aritmetik ortalama ile temsil edilen veriler tepe değer veya ortanca ile temsil edilebilir miydi? Bu veriler tepe değer ve ortanca ile temsil edilebilirlerse verilerde nasıl bir değişiklik olur?
Cevap:
Hayır; her yıl için tek bir ortalama verildiği için tepe değer ya da ortanca bulunamaz. Bunlar için maç maç veriler gerekirdi.

3) Sütun grafiği, bu verilerin görselleştirilmesi için uygun bir veri görselleştirme aracı olmuş mudur? Açıklayınız.
Cevap:
Evet; üç yılın asist, ribaunt ve sayı ortalamalarını yan yana karşılaştırmayı kolaylaştırır.