5. Sınıf Matematik Ders Kitabı 32-33-34-35-36-37-38. Sayfa Cevapları 1. KİTAP

5. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 32-33-34-35-36-37-38 Cevapları MEB Yayınları 2026-2027 eğitim-öğretim yılı konusu içerisinde 5. sınıf öğrencilerinin en çok ihtiyaç duyabileceği konular arasında bulunan ve içerisinde Temel Geometrik Çizimlerin Özellikleri konusunun bulunduğu 5. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 32-33-34-35-36-37-38 Cevapları konusunu paylaştık. Cevaplarla ilgili görüş ve önerilerinizi yorumlardan yazarak bildirebilirsiniz.

5.Sınıf Matematik Ders Kitabı MEB Yayınları 32-33-34-35-36-37-38. Sayfa Cevapları Temel Geometrik Çizimlerin Özellikleri

---

5. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 32 Cevapları Birinci Kitap

Temel Geometrik Çizimlerin Özellikleri

Anka, sanal bir müzede Kandinsky ve Picasso’nun kübik resimlerini incelediğini; Nurullah Berk, Cemal Tollu, Abidin Dino, Maide Arel gibi Türk ressamların da bu akımda eserler verdiğini anlatıyor. Görsel 1.1’de bir öğrencinin kübik bir resim yaptığı gösteriliyor.

Görsel 1.1’deki resimde, matematik derslerinde öğrendiğiniz geometrik çizimlerden hangilerini görüyorsunuz?
Cevap: Görsel 1.1’deki kübik resimde doğru parçaları, ışınlar, açılar, çemberler ve daireler görürüz. Şekiller üçgen, kare ve dikdörtgen gibi çokgenlerden oluşmuştur.

---

Çizim araçları kullanarak aşağıdaki alana kübik bir resim çiziniz. Hangi geometrik çizimleri kullandığınızı arkadaşlarınızla paylaşınız.
Cevap: Boş alana cetvel, gönye ve pergel kullanarak birbirini kesen doğru parçaları, açılar ve çemberlerle kübik bir resim çizeriz. Çizerken doğru parçası, ışın, açı ve çember modellerini kullandık.

---

Resmi yaparken hangi geometrik şekilleri çizmek için hangi matematiksel araçları kullandınız?
Cevap: Resmi yaparken düz çizgiler ve açılar için cetvel ile gönye, çemberler ve daireler için pergel kullandık.

---

5. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 33 Cevapları Birinci Kitap

Etkinlik 1 – Köprü Ve Yol Yapımı

Nehrin iki yakasını birbirine bağlamak için doğru modeli şeklinde yol ve köprü yapılmak isteniyor. a) A noktasından geçip nehrin karşı yakasına uzanan kaç farklı köprü yapılabilir? Çizerek gösteriniz. Arkadaşlarınızın çizdiği köprü modellerini inceleyiniz.
Cevap: A noktasından nehrin karşı yakasına birçok farklı köprü çizilebilir, çünkü bir noktadan sonsuz sayıda doğru geçer. Her köprü A noktasından geçen ve karşı yakaya uzanan farklı bir doğru parçasıdır.

---

b) B ve C noktasından nehre kadar en kısa yol nasıl yapılır? Çizerek gösteriniz. Arkadaşlarınızın çizdiği yolları inceleyiniz. Çizdiğiniz yolların uzunluklarını karşılaştırınız.
Cevap: B ve C noktalarından nehre en kısa yol, bu noktalardan nehir kıyısına dik olarak çizilen doğru parçasıdır. Gönye ile B ve C noktalarından nehir kenarına dik yollar çizeriz. Dik çizilen yollar, eğik çizilen yollardan daha kısadır; bu yüzden arkadaşlarımızın eğik çizdiği yollar bizimkinden uzundur.

---

5. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 34 Cevapları Birinci Kitap

c) Köprü, görseldeki D ve E noktalarından geçecek şekilde yapılmak istenseydi kaç farklı köprü modeli çizimi yapılabilirdi? Çizerek gösteriniz. Arkadaşlarınızın yaptığı çizimleri inceleyiniz.
Cevap: İki noktadan yalnızca bir doğru geçer. Bu yüzden köprü D ve E noktalarından geçecek şekilde yapılmak istenseydi yalnızca 1 farklı köprü modeli çizilebilirdi.

---

Etkinlik 2 – Çemberle Eşit Uzunlukta Doğru Parçaları Oluşturma

a) Betül, pergelin açıklığını değiştirmeden KL ışınını kesen dört çember çizimi yapmıştır. Ardından bu çemberlerin ışını kestiği noktaları P, R, S, T olarak isimlendirmiştir. Betül bu çizimler sonucunda ışının başlangıç noktasından itibaren yan yana eşit uzunlukta [KP], [PR], [RS] ve [ST]’nin oluştuğunu fark etmiştir. Daha sonra KL ışınından yan yana eşit uzunlukta doğru parçaları kesen çemberleri nasıl çizdiğini merak etmemiz için 2, 3 ve 4. çember çizimlerini silmiştir. Betül’ün bu çemberleri nasıl çizdiğini nedenleriyle tartışınız.
Cevap: Betül pergelin açıklığını hiç değiştirmeden çalışmıştır. İlk çemberi K noktasını merkez alıp çizmiş, çemberin ışını kestiği noktayı P olarak adlandırmıştır. Sonra pergelin sivri ucunu P’ye koyup aynı açıklıkla ikinci çemberi çizmiş, bu çemberin ışını kestiği yeni noktayı R yapmıştır. Aynı şekilde R ve S merkezli çemberlerle S ve T noktalarını bulmuştur. Pergel açıklığı hep aynı kaldığı için [KP], [PR], [RS] ve [ST] doğru parçaları birbirine eşit uzunlukta olur.

---

5. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 35 Cevapları Birinci Kitap

b) Zeynep pergel kullanarak ABC açısının kollarını kesen bir çember çizmiştir. Ardından çemberin açının kollarını kestiği noktaları K ve L olarak isimlendirmiş ve açının kolları üzerinde eşit uzunlukta [BK] ve [BL]’nin oluştuğunu fark etmiştir. Zeynep çemberi nasıl çizdiğini merak etmemiz için çember çizimini silmiştir. Zeynep’in bu çemberi nasıl çizdiğini nedenlerinizle birlikte tartışınız.
Cevap: Zeynep pergelin sivri ucunu açının köşesi olan B noktasına koymuş, kollarını istediği bir açıklıkta açıp bir çember çizmiştir. Bu çember açının iki kolunu da keser. Çemberin yarıçapı her yerde eşit olduğu için, çemberin kolları kestiği K ve L noktaları B’ye eşit uzaklıktadır; bu yüzden [BK] ile [BL] eşit uzunlukta olur.

---

Pergel kullanarak aşağıdaki DEF açısının kollarından eşit uzunlukta doğru parçaları kesen bir çember çiziniz.
Cevap:

Pergelin sivri ucunu DEF açısının köşesi olan E noktasına koyarız. Kolları uygun bir açıklıkta açıp bir çember (ya da yay) çizeriz. Bu yay açının iki kolunu da keser; kesişim noktaları E’ye eşit uzaklıkta olduğu için açının kollarında eşit uzunlukta iki doğru parçası kesilmiş olur.

---

Etkinlik 3 – Bir Doğruya Eşit Uzaklıktaki Noktalar

Gönye ile aşağıdaki doğruya 3 cm uzaklıkta olan birden fazla nokta belirleyiniz. Doğruya göre aynı taraftaki noktaları ölçüsüz cetvelle birleştiriniz. Oluşan doğrunun aşağıdaki doğruyla nasıl bir ilişkisi olduğunu arkadaşlarınızla tartışınız.
Cevap:

Gönye ile doğruya 3 cm uzaklıkta birden çok nokta işaretleyip aynı taraftakileri birleştirince yeni bir doğru elde ederiz. Bu doğru, ilk doğruya her noktada 3 cm uzaklıktadır ve onunla hiç kesişmez; yani iki doğru birbirine paraleldir.

---

Örnek 1

Yanda AD doğrusuna eşit uzaklıktaki noktaların oluşturduğu BC doğrusu çizilmiştir. Günlük hayattan AD ve BC doğrularının birbirlerine göre durumlarına benzeyen örnekler veriniz.
Cevap: AD ve BC doğruları birbirine paraleldir. Günlük hayatta tren rayları, elektrik telleri, merdiven basamaklarının kenarları, defter çizgileri ve yol şeritleri paralel doğrulara örnek verilebilir.

---

5. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 36 Cevapları Birinci Kitap

Örnek 2

Yandaki kitap görselinin sayfa kenarları üzerine çizili doğrulardan paralel olanları belirleyiniz. Belirlediğiniz paralel doğruları paralellik sembolü ile gösteriniz ve bu gösterimlerin okunuşunu karşılarına yazınız.
Cevap: Kitap görselinde sayfa kenarları üzerindeki doğrulardan AD, BE ve CF doğruları birbirine paraleldir; ayrıca DEF ile ABC doğruları da paraleldir. Sembolle gösterim ve okunuşları: AD // BE // CF (“AD doğrusu, BE doğrusuna ve CF doğrusuna paraleldir”); DF // AC (“DF doğrusu, AC doğrusuna paraleldir”).

---

Örnek 3

Aşağıda “nokta, doğru parçası, çember ve dikme” kullanılarak EREN ve ÇİĞDEM isimleri yazılmıştır.

---

5. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 37 Cevapları Birinci Kitap

Buna göre siz de aşağıdaki kareli zemine aynı geometrik şekilleri kullanarak adınızı yazınız.
Cevap: Kareli zemine adımızı yazarken harfleri nokta, doğru parçası, çember ve dikme kullanarak oluştururuz. Düz kenarlar için doğru parçası ve dikme, yuvarlak kısımlar (O, C, Ç gibi) için çember çizeriz; harflerin uç noktalarını da nokta ile belirtiriz.

---

Performans Görevi: Tasarım Yapıyorum

Bu çalışmada belirlediğiniz bir alanda (logo, kitap kapağı, halı veya kilim deseni, çini gibi) tasarım yapmanız ve tasarımınızı panoda sergilemeniz beklenmektedir. Yapacağınız tasarımda araç ve teknolojileri etkin kullanarak kişisel tasarım sürecinize uygun bir planlama yapmanız ve özgün bir tasarım ortaya çıkarmanız önemlidir.

Çalışma öncesinde dikkat edilecek noktalar: tasarım sürecinde hayal gücünüzü kullanarak çalışmak istediğiniz bir alanı seçmelisiniz; alanınızla ilgili yapılmış örnek çalışmaları incelemelisiniz; kullanmayı planladığınız araç ve teknolojileri belirleyip bu araçlarla alıştırmalar yapmalısınız; tasarımınızın Tablo 1’deki puanlama anahtarı ile değerlendirileceğine dikkat etmelisiniz.

---

5. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 38 Cevapları Birinci Kitap

Performans Görevi: Tasarım Yapıyorum (devam)

Çalışma sırasında dikkat edilecek noktalar: tasarımınızda çember, doğru, doğru parçası ve ışın modellerini kullanmalı; araç ve teknolojileri uygun şekilde kullanmalı; akılda kalıcılık, renk uyumu ve özgünlük gibi kriterleri göz önünde bulundurmalı; tamamladığınız tasarımı arkadaşlarınızla beraber panoya asmalısınız. Çalışma sonrasında Ek-1’de verilen öz değerlendirme formunu doldurmanız istenir. Tasarımınız, Tablo 1’deki 0 (Yetersiz) ile 5 (Çok İyi) arası 6 seviyeli bütüncül dereceli puanlama anahtarına göre değerlendirilir.
Cevap: Tasarımımızda çember, doğru, doğru parçası ve ışın modellerini kullanır; cetvel, gönye, pergel gibi araçları ve dijital çizim programlarını uygun biçimde kullanırız. Akılda kalıcılık, renk uyumu ve özgünlüğe dikkat ederek tasarımı hazırlar, panoya asar ve sonunda Ek-1’deki öz değerlendirme formunu doldururuz. Çalışmamız 0 ile 5 arası puanlanır; en yüksek puan için araç ve teknolojiyi kullanıp bütün modelleri içeren özgün ve estetik bir tasarımı panoda sergilemeliyiz.

---